Müzik Öğretmenlerinin Kodaly Yaklaşımına İlişkin Bilgileri ve Uygulama Durumları

Bu çalışmada, müzik öğretmenlerinin Kodaly yaklaşımına ilişkin bilgileri ve bu yaklaşımı derslerinde uygulama durumlarını ortaya koymak amaçlanmış ve amaca yönelik olarak yaklaşımı bilme, derslerde kullanma durumlarının demografik özellikleri ile ilişkileri araştırılmıştır. Tarama çalışması ile yürütülen araştırma verileri 2020-2021 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Müzik Eğitimcileri Derneği (MÜZED)’e üye olan toplam 356 müzik öğretmeninden toplanmıştır. Öğretmenlerin demografik özelliklerine ilişkin frekanslar ve yüzdeler tablo halinde sunulmuştur. Öğretmenlerin Kodaly yaklaşımına ilişkin bilgi ve Kodaly yaklaşımını kullanma durumlarının demografik özelliklere göre karşılaştırılmasında ki-kare testi kullanılmıştır. 22 boyutundan büyük olan tablolarda Ki-kare testine ilişkin varsayımların sağlanmaması durumunda Fisher-Freeman-Halton Exact Test uygulanmıştır. Anlamlı ilişkilerin tespit edildiği tablolarda oranların karşılaştırılması için Bonferroni düzeltmeli Z testi kullanılmıştır. Analizler IBM SPSS 24.0 paket programıyla gerçekleştirilmiştir, istatistiksel anlamlılık için üst sınır 0.05 olarak alınmıştır. Öğretmenlerin eğitim düzeyi ile Kodaly yaklaşımına ilişkin bilgi durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür (p

Anahtar Kelimeler:

Kodaly yaklaşımı, okul müzik eğitimi, müzik öğretmenleri, öğretmen eğitimi

PDF

___

Aydın, E. (2018). Orta öğretim müzik öğretmenlerinin özel müzik öğretim yöntemlerini kullanmalarına ilişkin bir araştırma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniviversitesi Eğitim Bilimleri Enstirüsü. Trabzon. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=sup8x7q-SSCtliBM2JlD0Q&no=iemFjeqE9gZSnCRnF1NOfQ
Casarow, P. (2015). Exploring Kodály: Philosophies, Materials, & Pedagogy. Erişim adresi: https://issuu.com/lilianecooley/docs/exploring_kodaly__1___1_/2
Choksy, L. (2000). The Kodaly method I comprehensive music education (Third Edition). Unites States of America: Prentice-Hall.
Çoban, S. (2016). Can We Apply Kodaly Philosophy in Turkey as School Music Education Programme? Electronic International Journal of Education, Arts, and Science, 2(4), 24-39. Erişim adresi: http://eijeas.com/index.php/EIJEAS/article/viewFile/78/97
Çoban, S., & Özdemir, V. (2020). Müzik eğitimcilerinin mesleki doyum düzeylerinin, Clayton Alderfed’in vig (erg) teorisine göre değerlendirmesi “II. Uluslararası İstanbul Kodaly eğitim günleri” örneği. 15(4), 217-232. Fine Arts ISSN: 1308-7290 (NWSAFA) http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2020.15.4.D0262
Çelik, B. (2001). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimi ve öğretimi konusundaki donanımları üzerine bir araştırma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=73xU7rN6kU5TQmcAIAu_1g&no=EQvjTA8rd8kaNdeE6dzkEQ
Çiçek, S. (2000). İlköğretimde müzik. Bursa: Ezgi Yayınları.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Gök, M., & Tufan, E. (2015). Müzik öğretmenlerinin 2006 ilköğretim müzik dersi öğretim programına ilişkin görüşleri (Ankara örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(3), 1385-1402. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/210049
Göğüş, G. (2009). Müzik öğretimi ve yöntemleri. Bursa: Star Ajans
Kale, M. N. (2018). İlköğretim temel müzik eğitim programındaki (5-6-7 ve 8. sınıflar) (Orff-Kodaly-Dalcroze) müzik öğretim yöntemlerinin uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Denizli. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=eUo691ZhuvPAXQCfrPKwVg&no=5RDixMw1xWa6KU1vZGdnsQ
Kodály, Z. (1974). The selected writings of Zoltán Kodály, (ed. Ferenc Bónis). London: Boosey&Hawkes.
Mete, M. (2019). Kodaly yönteminin sınıf öğretmeni adaylarınınmüziksel bilgi ve becerilerine etkisi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Müzik Dersi Öğretim Programı. Erişim adresi: http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018129173048695-1-8%20M%C3%BCzik%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%2020180123.pdf
Milli Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim müzik dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim Yayınları
Milli Eğitim Bakanlığı (1994). İlköğretim kurumları müzik dersi programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları
Müzik Eğitimcileri Derneği, MÜZED, (2015). Müzik Eğitimcileri Derneği tüzüğü. Erişim adresi: http://www.muzed.org.tr/?p=15
Nacakcı, Z. (2010). Müzik öğretmenlerinin yeni ilköğretim müzik dersi öğretim programına ilişkin görüşleri ve programı uygulama yöntemlerinin belirlenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 40(185), 353-364. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/36199/407107
Özeke, S. & Çeliktaş, H. (2021). “Zoltan Kodaly: Felsefesi-Yöntemi-Uygulamaları”. Kalyoncu, N. (Ed.). Müzik Eğitiminde Çok Bileşenli Pedagojik Yaklaşımlar ve Öğretme-Öğrenme Yaklaşımları Tasarılar-Yöntemler-Modeller. Ankara: Nobel Yayınları, s.173-209.
Özgül, İ. (2009). Türkiye’de ilköğretim okulları müzik dersi öğretim programının çözümlenmesi. ICANAS 38 International Congress of Asian and North African Studies- Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu (Ankara: 10–15 Eylül 2007). Bilkent Üniversitesi Kongre Merkezi. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Yayını, 609–625.
Öztürk, A. (2006). Türkiye’de Orff- Schulwerk yaklaşImının dünü bugünü. Yaratıcı Drama Dergisi (1)2, 79-88. Erişim adresi: https://www.yader.org/index.php/yader/article/view/yader.2006.019/yader.2006.019
Say, A. (2002). Müziğin kitabı. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları
Say, A. (2005). Müzik öğretimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları
Şimşek, P. R. & Bilen, S. (2017). Kodály felsefesi ve Kodály yöntemi hakkında kısa bilgi verilerek, özellikle Kodály yaklaşımına göre hazırlanmış örnek bir ders planı. Journal of Human Sience, 14(4), 4308-4319. Erişim adresi: https://www.jhumansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/5050/2416
Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi. Ankara: Evrensel Yayınevi.
Umuzdaş, Y. D. D. S. & Levent, A. (2012). Müzik öğretmenlerinin ilköğretim müzik dersi işleyişine yönelik görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 56-73. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd/issue/13706/165948
Yavuzer, H. (2012). Çocuk psikolojisi. (34. basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.