EĞİTİMDE BİLİME KATKI: LİSANS ÜSTÜ EĞİTİM SEMPOZYUMU BİYOLOJİ LİSANS ÜSTÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYGILARI

Son dönemlerde geliştirilen lise öğretmenlerinin eğitimi ile ilgili programlar Eğitim Bilimleri Enstitüleri tarafın-dan, Lisans üstü program olarak düzenlenmektedir. Bu programlarda Biyoloji Alan öğretmenliği için Eğitim Fakültelerine Fen-Edebiyat fakülteleri Biyoloji Lisans programı mezunları katılmaktadır. Bu programlar sürecinde öğretmen adaylarından, kendilerini tehdit altında hissetmesine neden olan korku ve gerginlik oluşturan kaygılar belirmektedir. Bu kaygılar stres yaratan, üzüntü, algılama ve gerginlik gibi hoş olmayan gözlenebilir tepkiler şeklinde ortaya çık¬maktadır. Bu araştırmada, Buca Eğitim Fakültesi öğrencileri ile farklı üniversite Fen Fakültesi Biyoloji Lisans mezunlarının katıldığı Lisans üstü programlarındaki öğretmen adayları ile çalışıldı. Öncelikle doğrudan görüşmelerle kaygıları tespit edildi. Bu verilerden oluşan kaygıları belirleyen anket soruları geliştirildi. Bu anket danışman olarak ilgili öğretim üyeleri ile de tartışıldı. Oluşturulan kaygı anketi Buca Eğitim Bilimler Enstitüsü Biyoloji öğretmen adaylarına uygulandı. Daha sonra veriler toplanıp analizleri yapıldı. Bu araştırmada öncelikle faktör analizi ve güvenirlik ölçümleri incelendi. Böylece yapılan analizler sonucu biyoloji lisans üstü öğretmen adaylarının sıkıntılarını ortaya koyan kaygı ölçeği oluşturuldu. Bu ölçek daha sonra farklı üniversite eğitim bilimleri enstitülerinde biyoloji tezsiz lisans üs¬tü öğrencilerine uygulanılarak kaygılar tespit edilmeye çalışılacaktır.

Recently developed programs related to training high school teachers at postgraduate level have been planned by Institutions of Educational Sciences. Biology Field of these programs accept students graduated from Biology Departments of Science and Literature Faculties. During the courses it appears anxientes that create fear and tension which candidate teachers feel they are under the thereat of. These anxieties appear as observable, non¬desirable reactions creating stress, worry, miss-perseption, and tension. In this study we handled candidate teachers graduated from Biology Department of Buca Faculty of Education and Biology Departments of various Science Faculties attending postgraduate programs. Firstly, their anxieties were determined through direct interwievs. Through the data we had received, items of the questionnaire that could determine anxsieties were developed. The idems were discussed with the members of the related faculty as advisers. This anxiety questionary was applied to students teacher candidates from Biology Department od Buca Inside of Graduate School of Educational Sciences. Later on the data were gadhered and analyzed. In this study, firstly, reliabilty measure, and factor analysis were examined. Thus by the help of the analysis having been made anxiety measure that expose discomforts of postgraduate teacher candidates has been formed. This measure will, later on, be carried out through various postgraduate biology students who donot have to prapare a thesis in order to determine their anxieties during the courses.