Esra TUNÇEL, SİBEL ÖNAL, Yaner BEKTAŞ, TİMUR GÜLTEKİN, Galip AKIN

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ İÇİN SIRA TASARIMI*

Ülkemiz üniversite, öğrencileri yönelik ergonomik sıra ve sıra altlığı tasarımının yapılabilmesi ancak öğrencilerin kendine özgü antropometrik ölçülerinin tespit edilmesiyle mümkün olur. Bu amaçla Ankara Üniversitesi Dil ve arib-- Coğrafi/a Fakültesi öğrencilerinden 200 erkek, 200 kız olmak üzere 400 öğrenci gönüllük esasına ve rastgele örneklem yöntemiyle katılımcı (denek) olarak seçilmişlerdir. Seçilen öğrencilerden sıra ve sıra altlığı tasarımında kullanılmak üzere boy uzunluğu, büst yüksekliği, maksimum vücut genişliği gibi 16 antropometrik ölçü alınmıştır. Alınan antropometrik ölçümlerin ortalamaları, anlamlılık (t) testleri ile persentil (yüzdelik) değerleri tespit edilmiştir. Üniversite öğrencilerinin antropometrik ölçülerinden yararlanarak sıra ve sıra altlığı tasarımında yapılmıştır. Ülkemizde ve diğer ülkelerin çoğunda, üniversite öğrencilerine yönelik sıra ve sıra altlığı tasarımında öğrencilerin antropometrik ölçüleri tespit edilmeden üretildikleri görülmüştür. Geleceğimizin teminatı olan öğrencilerin bedensel, ruhsal, sosyal ve bilişsel yapılarının sağlıklı olması, tertip, düzen, plan ve temizlik kavramlarının öğrencilik yıllarından itibaren yerleşmesi ve motivasyonları için tüm okul yapı ve donanımlarının ergonomik kriterlere göre üretilmesi bir zorunluluktur diyebiliriz.

Sequence Design for the University Students

According to the university students in our country, being able to perform the ergonomic sequence and under sequence design can only be achieved by determining the anthropometric measurements that are specific to them. This study was conducted among 400 students (200 males; 200 females) and belonging to Ankara University Faculty of Letters students which were selected randomly. I6 Anthropometric measurements were measured from each students. In order to ergonomic sequence and under sequence design height, sting height maximum body wideness were measured. Anthropometric Measurements mean, significance and percentage data analysis was made and evaluated. The ergonomic sequence and under sequence design were conducted with the help of university students measurements It was observed that the pre—made ergonomic sequence and under sequence design used by the students at our faculty were designed and produced without taking into account the anthropometric dimensions in Turkey and as well other countries. Our future guaranty is student which plays an important role in providing significant contributions and motivation to education and training, and role in the development and the settlement of students’ capabilities of planned work, order, cleanliness and organization. The contribution of each type ofproduct designed and manufactured ergonomically for the students to be healthy is undeniable to their development.

PDF

___

AKIN, Galip. (2012). “Ergonomi”, Tiydem Yayıncılık, Ankara
AKIN, Galip; Gültekin, Timur; Bektaş, Yener. (2004). “Üniversite öğrencilerinde bazı antropometrik boyutların tespiti”, 10. Ergonomi Kongresi, 7—9 Ekim. 2004, sayfa: 56—66, Bursa
AKIN, Galip; Gültekin, Timur; Saraç, M, Gökhan. (1998). “Ergonomik otomobil sürücüsü koltuğu tasarımı ve bu tasarımda antropometrik ölçümler”, 6. Ergonomi Kongresi, 27—29 Mayıs, 1998, Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları, No: 622: 53—67, Ankara
AKIN, Galip; Koca Özer, Başak. (2004).” Ergonomik tasarım ve tasarımda ergonomik kriterler”, Standard Dergisi, 510: 79—83
AKIN, Galip; Sağır, Mehmet. (1998). “Ilköğretim sıra ve sıra altlıklarının ergonomik tasarımında antropometrik veriler”, 6. Ergonomi Kongresi, 27—29 Mayıs 1998: 68—78, Ankara
Akın, Galip; Tekdemir, Ibrahim; Gültekin, Timur; Erol, Emre; Bektaş, Yener. (2012). “Antropometri ve Spor”, Tiydem Yayıncılık, Ankara
BURDURLU, Erol; Usta, Ilke; Ilçe, Cemil; Altun, Suat; Elibol Cankız. (2006). “Statier anthropometric characteristics of 12—15 aged students living in Ankara”, Turkey, Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar E—Dergisi :www.sdergihacetepe.edu.tı/eb.pdf, erişim tarihi, 31.08.2012.
CAMERON, N. _(2002). “Humen Growth and Development”, Academik Press An Elsevier Science Imprint New York
DUL, Jan; Weerdmeester, Bernard (2007). “Ergonomi Ne, Neden, Nasıl”, Çevirenler; Münir, Yavuz; Nalân, Kahraman, Seçkin Yayıncılık, Istanbul
GÖNEN, E.; Kalınkara, V. (1993). “Üniversiteye devam eden kız öğrencilerin boyutsal ölçümlerinin incelenmesi”, IV. 'Ulusal Ergonomi Kongresi (20—22 Ekim.l993),MPM,Yayın No: 509, 193—107, Izmir
HALL, Judilth; G. Allanson, Jualit; E.; Gripp, Karen, W.; Slavotineck, Anne, M. (2007). “Handbook of Physical Measurements”, Oxford University Press, New York
HARIS, Courtenary; Straker, Lean (2000). “Survey of physical ergonomics associated with school childrens’use of lap top computers”, International Journal of Industrial Ergonomics, 26: 337-346.
KAHYA, Emin; Gülseren, Emre; Gelen, Eda; Aydın, Sabiha. 2011). “Yüksek öğretim öğrencileri için ergonomik sıra ve masa tasarımı”, 17. Ulusal Ergonomi Kongresi, 14—16 Ekim, sayfa: 2—16, Eskişehir
KAYA, Dursun. (2010). “Ergonomi, Ergonomik Verilerin Güncellenmesi”, Detay Yayıncılık, Ankara
KAYIŞ, Berman. (1987). “Ilköğretim Yapılarına Yönelik Ergonomik Tasarımlarda Boyutsal Verilerin Kullanımı”, TUBITAK, Yapı Araştırma Enstitüsü, Yayın No: a67, Ankara
KNIGHT, Grenville and Noyes, Jan. (1999). “Children’s behaviour and the design of school furniture, Ergonomics”. 42 (5): 747—760
LINTON, Steven, J.; Hellsing, Anna, Lisa; Halme, Tanja; Akerstedt, Kerstin. (1994). “The effects on ergonomically designed school furniture on pupils’attitudes, symptoms and behaviour”, Applied Ergonomics, 25 (5): 299—304
MEDD, David. (1983).”Okul Mobilyaları”, Çevirenler, Gülay Andaç, Saadet Kaya, Bayındırlık Bakanlığı Matbaası, Ankara
MOLENBROEX, J. F. M; Kroon—Ramaekers, Y. M. and Shizders, C. J. (2003). “Revision of the design of astandard fort he dimensions of school furniture”, Ergonomics, 46(7):681—634.
Norton ,Kevin and Olds, Tim. (2004). “Anthropometrica”, University of New South Wales Press LTD, (UNSW), Sydney
OLIVIER, Georges. (1969). Practical Antropology, Charles C. Thomas, Publisher, Springfıeld, illinoils, U.S.A.
OYEWOLE, Samuel, A.; Haıght, Joel, M.; Andris Freivalds. (2010). “The ergonomic design of classrooom fourniture /computer work station for fırst graders in the elemantry school”, International of Industrial Ergonomic, 40: 437-447
ÖZEN, Ertan; Efe, Hasan; Kasal, Ali; Yıldırım, Nadir. (2011). “Muğla Üniversitesi öğrencilerin antropometrik ölçülerin belirlenmesi”, 17. Ulusal Ergonomi Kongresi, 14—16 Ekim 2011, Eskişehir
PARCELLS, Claudia; Stommel, Monfred and Hubbard, Robert, P. (1999). “Mismatch of classsroom furniture and student bady dimensions”, Journial of Adolescent Healty, 24: 265—273
PHEASANT, Stepharn. (1990). “Anthropometrics; an Introduction”, British, Standards Institution, Milton Keynes, United Kingdam
PHEASANT, Stepharn. (2002). “Bodyspace, Anthropometry, Ergonomics and Design of Wor ”, Taylar and Franc1s LTD, London,
PRADO-Leon, L.R; Avila—Chaurand, R;Gonzalez—Munoz, E.L. (2001). “Antropometric study of Mexican primary school children”, Applied Ergonomics 32: 339-345
SABANCI, Alaettin; Sümer Sarp,. Korkut. (2011). “Ergonomi, Nobel Akademik Yayıncılık”, Eğitim Danışmanlık TIC. LTD, ŞTI, Ankara
TROUSSIER, B; Tesniere, C. Fauconnier; Grison, Juvin, R; Phelip, X. (1999). “Comparative study of two different kinds of school furniture among children”, 1999, Ergonomics, 42(3); 516—526
TUNAY, Metin; Melemez, Kenan; Dizdar, Ercüment, N. (2005). “Yüksek öğretimdekullanılan okul sıra ve masalarının antropometrik tasarımı (Bartın Orman Fakültesi Omeği)”, Teknoloji, cilt (1); 93-99
TUNAY, Metin; Melemez, Kenan. (2008). “An analysis of biomechanical and anthropometric, parameters an classroom furniture desing”, African Journal of Biotechnology; 7(8): 1081—1086