Bilgisayar teknolojilerinin değişmesi,  gelişmesi ve hayatın her alanına etki etmesiyle, zaman ve mekân kavramı değişmiştir. Artık pek çok şey zamandan ve mekândan bağımsız olarak yapılabilmektedir. Öğrenme de bunlardan birisidir. Teknolojinin sunduğu birçok imkân ve seçenek, öğrenme ve öğretmenin önündeki bazı sınırlılıkları kaldırmıştır. Web teknolojilerinin öğretimde kullanılması, geleneksel öğretimi destekler niteliktedir. Yeni nesil öğrencilerin teknolojiye duyduğu merak ve ilgi, web tabanlı öğretimle birleştiğinde pozitif etki yapması beklenmektedir.  Bu çalışmada, meslek lisesi öğrencilerinin web tabanlı matematik öğretimine yönelik görüşleri araştırılmıştır. Çalışma kapsamında 58 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Görüş Belirleme Ölçeği uygulanmıştır. Kişisel Bilgi Formunun verilerine, frekans ve yüzde analizleri yapılmıştır. Öğrencilerin web tabanlı matematik öğretimine yönelik görüşleri ile cinsiyet arasındaki ilişki bağımsız gruplar t-testi ile, diğer analizler ANOVA ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda, lise öğrencilerinin web tabanlı matematik öğretimine yönelik görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır.The concept of time and place has changed with the change of computer technologies, their development and their influence on every aspect of life. Many things can now be done independently of time and space. Learning is also one of them. Many opportunities and options offered by technology have removed some of the limitations of learning and teaching. The use of Web technologies in teaching supports traditional teaching. It is expected that the curiosity and interest of new generation students in technology will make a positive impact when combined with web-based instruction. In this study, the opinions of vocational high school students towards web based mathematics teaching were investigated. Within the scope of the study, 58 students opinions were analysed. Personal Information Form and Opinion Identification Scale were applied for data collection tool. Frequency and percentage analyzes were made to the Personal Information Form. The relationship between students' views towards web based mathematics teaching and gender was examined by independent groups t-test and other analyzes by ANOVA.  At the end of the study, it was concluded that the opinions of high school students towards web based mathematics teaching were positive.