Bu çalışmanın amacı; "okul, aile ve toplum ilişkileri yeterlik ala-nına" ilişkin olarak sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini ve öz de-ğerlendirmelerini belirlemektir. Araştırmaların verileri 124 sosyal bilgi-ler öğretmeninden elde edilmiştir. Yeterlik alanı ve bu alanlara ilişkin alt yeterlikler, hiyerarşik doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. El-de edilen sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki yeter-lik olarak "öğretme-öğrenme süreci" yeterlik alanından sonra "okul, ai-le ve toplum ilişkileri" yeterlik alanını en önemli yeterlik alanı olarak değerlendirdikleri görülmektedir. Öz değerlendirme sonuçlarına göre ise; sosyal bilgiler öğretmenlerinin kendilerini yeterli görmeleri dikkate alındığında "okul, aile ve toplum ilişkileri" yeterlik alanının üçüncü sı-rada "program ve içerik bilgisi yeterlik alanının ise son sırada yer aldığıgörülmektedir.
___
Barth, L. James ve Abdullah Demirtaş (1997). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: YÖK-World Bank. MEGEP.
Bıkmaz, F. Hazır (2006). "Yeni İlköğretim Programları Ve Öğretmenler". A. Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 39(1): 99-116.
Byrne, Barbara (1998). Structural Equation Modelling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic Concepts, Applications, and Programming. Mahwah, NJ: L. Erlbaum.
Dilâver, H. Hüseyin (1994). Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme ve İstihdam Şartları. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yay.
Doğanay, Hayati (1994). Türkiye Beşeri Coğrafyası. Ankara: Gazi Büro Kitabevi.
(2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. İstanbul: Aktif Yay.
Ertürk, Selahattin (1972). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yay.
Gözütok, F. Dilek, Ö. Erkan Akgün ve Ö. Cem Karacaoglu (2005). "Yeni İlkögretim Programlarının Uygulanmasına Ögretmenlerin Hazırlanması". 14-16 Kasım 2005 Egitimde Yansımalar: VIII, Yeni İlkögretim Programlarını Degerlendirme Sempozyumu Bildiri Kitabı. 17- 41.
Guskey, Thomas (2002). "Professional Development And Teacher Change". Teachers and Teaching: Theory and Practice 8 (3-4): 381-391.
Güven, İsmail (2005). "Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Ve Yeterlikle- ri". Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi 60: 31-39.
Leyser, Yona and Cheruta Wertheim (2002). "Efficacy Beliefs, Background Variables and Differentiated İnstruction Of Israeli Prospective Teachers". The Journal of Educational Research 96 (1): 54-63.
McDonald, R. (1985). Factor Analysis And Related Methods. Hillsdale. N J: Erlbaum.
MEB. (2005a). Okulda Performans Yönetimi Modeli. Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED). Ankara.
(2005b). Temel Eğitime Destek Programı, "Öğretmenlik Mesleği Genel Yeter- likleri Çalışması" Pilot Uygulama Ulusal Raporu. T.C. MEB Öğretmen Yetiş- tirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
(2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. T.C. MEB Öğretmen Yetiştir- me ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
OECD. (1998). Staying Ahead. In Service Training and Teacher Professional Development. Paris: OECD Publications.
Senemoğlu, Nuray (1989). "Orta Öğretime Öğretmen Yetiştirmede Alan Bilgisi Bakı- mından Fen- Edebiyat Ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği". H.Ü. Eğitim Fakül- tesi Dergisi 4: 109- 126.
Şahin, A. Ekber (2004). "Öğretmen Yeterliklerinin Belirlenmesi". Bilim ve Aklın Ay- dınlığında Eğitim Dergisi 58: 58-62.
(2008). A Qualitative Assessment of the Quality of Turkish Elementary Schools. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research 30: 117-139.
Şahin, Cemalettin (1998). Coğrafyaya Giriş. Ankara: Gündüz Eğitim Yay.
Taş, A. Mentiş (2004). "Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi". A. Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 37(1): 28-54.
Yazıcı, Hakkı ve Osman Samancı (2003). "İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Ders Konuları İle İlgili Bazı Kavramları Anlama Düzeyleri". Milli Eğitim Dergisi 158: 83-90.
Yurdugül, Halil (2006). "Paralel, Eşdeğer Ve Konjenerik Ölçmelerde Güvenirlik Kat- sayılarının Karşılaştırılması". A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 39(1): 15- 37.
Yurdugül, Halil ve Petek Aşkar (2008). "Öğrencilerin Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği Faktör Yapılarının İncelenmesi: Türkiye Örneği". İlköğretim Online 7(2): 288-309.