Açık, İ. (2020). İlkokul sosyal bilgiler dersinde kültürel mirasa duyarlılık ve vatanseverlik değerlerinin biyografilerle öğretimi. Unpublished Master Thesis, Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Altun, A. and Gürer, M. D. (2005). Tekli okuryazarlıktan çoklu okuryazarlığa doğru: Medya okuryazarlığı. A. Altun ve S. Olkun (Ed.) Güncel gelişmeler ışığında: Matematik fen teknoloji yönetim (s. 177-190). Ankara: Anı Yayıncılık.
Aşıcı, M. (2009). Kişisel ve sosyal bir değer olarak okuryazarlık. Değerler Eğitimi Dergisi, 17, 9-26.
Ata, B. and Keçe, M. (2014). Öğrencilerin tarih okuryazarlığı düzeylerini etkileyen faktörler: öğretmen görüşlerine dayalı nitel bir araştırma. Türk Tarih Eğitim Dergisi, 3(2), 1-23.
Çankırılı, A. (2015); Ailede ve okulda değerler eğitimi. İstanbul: Zafer Yayınları.
Ergen, G. (2006). Eleştirel-bilinçli sevgi eğitimi. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(12), 144-152.
Gençtürk, E. and Karatekin, K. (2013). Sosyal bilgiler için çoklu okuryazarlıklar. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Güneş, F. (1994). Okuryazarlık kavramı ve düzeyleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27(2).
Güven, B. (2018). Sosyal bilgiler öğretiminde alternatif bir yaklaşım: Yerel okuryazarlık. 27. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, 549-1554, Doi: 10.14527/9786052414743.
Güven, B. (2019). Yerel okuryazarlık (1. Ed.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Güven, B. (2021). An alternative source of development for local governments: local literacy. International Journal of Education & Literacy Studies, 9(1), 105-112.
Halaç, H. H., Akdağ, H. & Bekki. A. (2018). Mardin merkez ve kızıltepe’de ortaokul öğrencilerinin tarihi ve kültürel mirasın tanınmasına ve korunmasına yönelik farkındalıklarının ölçülmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Sciences, 4(1), 50-64.
Lankshear, C. (1999). Literacy studies in education: Disciplined developments in a post-disciplinary age. Peter M (Ed.), After the disciplines: The emergence of cultural studies. Connecticut: Greenwood.
Merry, M. (2009). Patriotism, history and the legitimate aims of American education. Educational Philosophy and Theory, 41(4), 378– 398.
Öztürk, C. and Deveci, H. (2011). Farklı ülkelerin sosyal bilgiler öğretim programlarının değerlendirilmesi. (Ed. C. Öztürk), In Farklı ülkelerin sosyal bilgiler öğretim programları (p. 1-41). Ankara: Pegem Akademi.
Rapoport, A. (2009). Lonely business or mutual concern: The role of comparative education in the cosmopolitan citizenship debates. Current Issues in Comparative Education, 12(1), 23-32.
Safran, M. and Ata, B. (1998). Okul dışı tarih öğretimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 87-94.
Şarşembiyeva, T. (2015). Kırgızistan’da vatanseverlik algısı üzerine bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 175-185.
Türk Dil Kurumu (2017a). Retrieved from http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.58f3d37d7ba603.87077702 on 02 February 2018
Türk Dil Kurumu (2017b). Retrieved from http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.58f3da62b8c179.81740809 on 02 February 2018
Yıldırım, A. and Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.