Yaratıcı Drama Yönteminin Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Fransızca Konuşmaya Yönelik Tutumlarına Etkisi

Öz Bu araştırmanın amacı, yabancı dil derslerinde yaratıcı drama yöntemi kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve Fransızca konuşmaya yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır. Araştırma ile ilgili uygulama, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Fransızca Öğretmenliği hazırlık sınıfı öğrencileri ile üç hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Uygun örnekleme tekniğiyle oluşturulan örneklem gruplarından biri kontrol grubu (N=15), diğeri ise deney grubu (N=16) olarak atanmıştır. Araştırmanın verileri, başarı testi, tutum ölçeği ve deney grubuna ders sonunda yazdırılan günlüklerden elde edilmiştir. Öğrencilere, başarı testi ders sonlarında, tutum ölçeği ise uygulama öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Toplanan nicel verilerin analizinde parametrik analiz türlerinden t-testi ve ANCOVA testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, deney grubu öğretmen adaylarının Fransızca öğrenme başarılarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmasına rağmen, Fransızca konuşmaya yönelik tutumlarında anlamlı bir fark bulunmadığını ortaya koymuştur. Deney grubu öğretmen adaylarının günlüklerinden edinilen bilgilere göre, yapılan sınıf içi yaratıcı drama uygulamaları yararlı ve etkili olmuştur. Bu bulgular ışığında, yabancı dil derslerinde, yaratıcı drama yöntemi kullanımının öğrencilerin Fransızca öğrenme başarılarına olumlu yönde etkisi olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Yaratıcı drama, Fransızca öğretmenliği, Fransızca öğretimi/öğrenimi

PDF

___

Adıgüzel, H. Ö. (2000). Yaratıcı Drama Öğretmeni Yetiştirmenin Önemi ve Gerekliliği. Eğitim ve Yaşam Dergisi, 5; 1718, Web:http://e-kutuphane.egitimsen.org. tr/pdf/297.pdf Erişim tarihi: 22 Aralık 2011.
Adıgüzel, H. Ö. (2006). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı Drama., H. Ö. Adıgüzel (Editör). Yaratıcı Drama 19851998 Yazılar. Genişletilmiş İkinci Baskı. Ankara: Natürel Yayıncılık, ss. 203222.
Aydeniz, H. (2012). Yaratıcı Drama Yönteminin Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Fransızca Konuşmaya Yönelik Tutumlarına Etkisi. ( Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Aynal, S. (1989). Dramatizasyon Yönteminin Yabancı Dil Üzerindeki Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi), Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (4. Basım). Ankara: Pegem A
Cüceloğlu, D. (1999). İnsan ve Davranışı (Psikolojinin temel kavramları). (9. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Cüceloğlu, D.(1997). İnsan ve Davranışı. (7. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Demirel, Ö. (1990). Yabancı Dil Öğretimi İlkeler, Yöntemler, Teknikler. Ankara: Usem Yayıncılık.
Demirel, Ö. (2010). Yabancı Dil Öğretimi. (5. basım). Ankara: Pegem Akademi.
Eti, İ. (2010). Drama Etkinliklerinin Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden 56 yaş Grubu Çocukların Sosyal Becerileri Üzerine Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Fraenkel, J. R. and Wallen, N. E. (2003). How to Design and Evaluate Research in Education (Fifth edition). Boston: McGraw-Hill.
Güllü, M. (2009). Dramatizasyon Yönteminin Yabancı Dil Öğretimi Üzerindeki Etkisi.( Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
http://www.okuloncesi.gen.tr/soylesiler/prof-dr-ayse-cakir-ilhan-ile-sanat-egitimi-muzeegitimi- ve-yaratici-drama-uzerine.html Erişim tarihi: 29 Şubat 2012.
Kaf, Ö. (1999). Hayat Bilgisi Dersinde Bazı Sosyal Davranışların Kazandırılmasında Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Adana:Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kalkancı, A. (1991). Dramatizasyon Yönteminin Okul Öncesinde Kullanımı. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karabağ, A. M. (2006, 1416 Nisan). Çoklu Zeka Kuramı Etkinlikleriyle Yaratıcı Drama Süreci İşleniş Örneği. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresinde sunuldu, Ankara.Web:http://www.pegem.net/akademi/sempozyumbildiri_detay. aspx?id=8856 Erişim tarihi: 25 Mart 2012.
Karamanoğlu, Ş. Ş. (1999). İngilizce Öğretiminde Yaratıcı Drama Uygulamalarının Hedef Kelime Bilgisi ve Hatırlamaya Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Bursa: Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kılıç, Ş. (2009). Yaratıcı Dramanın İngilizce Konuşmaya ve Tutuma Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Meydan, A. (2004). Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Ünitelerinin İşlenişinde Öğrenmeyi Öğrenme Stratejilerinin Öğrencilerin Başarı ve Tutumlarına Etkisi, (Doktora Tezi). Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2006). Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi Drama Dersi Öğretim Programı (12.Sınıf). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2007). Eğlence Hizmetleri Drama Çalışmaları. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Okvuran, A. (1995). Çağdaş İnsani Yaratmada Yaratıcı Drama Eğitiminin Önemi ve Empatik Eğilim Düzeylerine Etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27(1) ; 185194.
Öğrenim Gören Son Sınıf Öğrencilerinin İlköğretimde Drama Derslerine İlişkin Tutumları. (ss.115).Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2).
Ömeroğlu, E. (1990). Anaokuluna giden 56 Yaşındaki Çocukların Sözel Yaratıcılıklarının Gelişiminde Yaratıcı Drama Eğitiminin Etkisi. (Doktora Tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Öztürk, A. (1999). Yaratıcı Drama ve Müzik. N. Aslan (Editör). Türkiye 1. Drama Liderler Buluşması. (ss. 7681). Ankara: Oluşum Tiyatrosu ve Drama Atölyesi.
Paksoy, E. (2008). Sürece Dayalı Dramanın İngilizce Sınıflarındaki Öğrencilerin Özsaygılarının ve Konuşma Becerilerinin Üzerindeki Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Pinciotti, P. (1993). Creative Drama and Young Children: The Dramatic Learning Connection. Arts Education Policy Review, Vol. 94; 24. Web:http://www.questia. com/PM.qst?a=o&d=97806984 Erişim tarihi: 12 Ocak 2012.
San, İ. (1990). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2),573-582.
San, İ. (1991a). Yaratıcı Dramanın Eğitsel Boyutları. H. Ö. Adıgüzel (Editör). Yaratıcı Drama 19851998 Yazılar. Genişletilmiş İkinci Baskı. (ss. 113-122). Ankara: Naturel Yayıncılık.
San, İ. (1996). Yaratıcılığı Geliştiren Bir Yöntem ve Yaratıcı Bireyi Yetiştiren Bir Disiplin: Eğitsel yaratıcı drama. Yeni Türkiye Dergisi, Sayı:7, 148-160.
Selek, M. (2008). Yaratıcı Drama(3) Ömer Seyfettinin Öyküleri. Web: http://blog.milliyet. com.tr/AramaBlogger/yaratici-drama-3----omer-seyfettin-in-oykuleri- -/Blog/?BlogNo=98950 Erişim tarihi: 27 Şubat 2012.
Solmaz, F. (1997). 6 Yaş Grubu Çocukların Alıcı ve İfade Edici Dil Gelişimine Yaratıcı Drama Eğitiminin Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tokmakçıoğlu, Z. (1993). Improving Active Vocabulary and Developing Speaking Through Drama in ELT Classes. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Ortadoğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Tuluk, N. (2004). Yaratıcı Drama. PİVOLKA, 3 (15), 1012.
Uzer, F. (2008). Using Drama in Teaching English Effectively. (Yüksek Lisans Tezi). Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ünal, E. (2004). Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde
Üstündağ, T. (1998a). Yabancı Dil Öğretim Uygulamalarında Bir Yöntem Olarak Yaratıcı
Dramanın Yeri. H. Ö. Adıgüzel (Editör). Yaratıcı Drama 19851998 Yazılar. Genişletilmiş İkinci Baskı (ss. 454462). Ankara: Natürel Yayıncılık.
Üstündağ, T. (1998b). Yaratıcı Drama Eğitim Programının Öğeleri. (ss.2835). Eğitim ve Bilim Dergisi, 22(107). Yayıncılık.
Zeytin, Ö. (2006). The Effective Techniques in Teaching Speaking. (Yüksek Lisans Tezi). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.