Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Etkili Sunum Teknikleri Üzerine Görüşlerinin İncelenmesi
Öz
İnsan toplumsal bir varlıktır.
Toplumla iç içe olan insan iletişim kurmak zorundadır. Kurduğu bu iletişim ile
hem karşısındaki kişiyi anlar hem de ona bir şeyler anlatır. Etkili iletişim
problem çözme, yorumlama, algılama ve empati becerilerinin gelişmesinde önemli
bir yere sahiptir. Etkili sunum teknikleri kullanılırken etkili iletişim
becerisinden yararlanılır. Yapılan sunumlarda kullanılan iletişim öğrenmede
etkili olmaktadır. Öğretmenler başta olmak üzere eğitimle ilgilenen tüm
bireyler sunumlarında dinleyiciler ile iletişim kurmaktadır. Bu iletişimde
etkili sunum teknikleri kullanılarak desteklenmektedir. Lisans eğitiminde
etkili iletişim dersi öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişmesinde önemli yere
sahiptir. Bu çalışmada amaç, lisans eğitimine devam eden öğretmen adaylarının
etkili sunum tekniklerine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmada,
durum çalışması modeli benimsenerek çalışılmıştır. Çalışma grubunu 2017-2018
eğitim-öğretim lisans eğitimine devam eden okul öncesi öğretmen adaylarından
amaçlı örnekleme yoluyla seçilmiş 105 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri
toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen
verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Verilerin sunumunda ise
frekans ve yüzde değerlerinden faydalanılmıştır. Çalışma sonucunda, etkili
sunum tekniklerinin; hem sunum yapan yani öğreten, hem de öğrenen konumundaki
kişilerin öğrenmesine katkı sağladığını, etkili iletişim becerilerini
geliştirdiğini, topluluk karşısında konuşmayı, dinleyiciler ile göz teması
kurmayı, beden dili, jest ve mimik kullanımını arttırdığı ortaya çıkmıştır.
___
- Adıgüzel, Ö. (2014). Eğitimde yaratıcı drama. Pegem Akademi.
- Akkaya, A. (2012). “Öğretmen Adaylarının Konuşma Sorunlarına İlişkin Görüşleri”.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9/20: 405-420.
- Altun, T., Özdemir, C. ve İsmail, A. (2017). “Öğretmen Adaylarının Derslerinde
Yaptıkları Grup Çalışmaları ve Sunumlar Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi”.
International Journal of Social Science, Summer II, 31-46.
- Aytaçlı, B. (2012). “Durum Çalışmasına Ayrıntılı Bir Bakış”. Adnan Menderes
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 1-9.
- Bağcı, M. (2008). Öğretmenin Beden Dilinin Öğrenciler Tarafından Algılanması.
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul: Beykent Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü İşletme Yönetimi Anabilim Dalı.
- Balcı, S. (1996). Danısma Becerileri Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin İletisim
Beceri Düzeyine Etkisi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Samsun: 19 Mayıs
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Başkale, H. (2016). “Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik Ve Örneklem
Büyüklüğünün Belirlenmesi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi
Elektronik Dergisi, 9 (1), 23-28.
- Büyüköztürk, Ş. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Christensen, L. B., Johnson, B., and Turner, L. A. (2015). Araştırma yöntemleri: Desen
ve analiz. Ankara: Anı Yay.
- Cüceloğlu, D. (2005). Yeniden insan insana, İstanbul: Remzi.
- Dilekmen, M., Başcı, Z., Bektaş, F.( 2008). “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İletişim
Becerileri,” Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 12(2):223-231.
- Durmaz, S. (2007). Öğretmenlerin sınıf içi iletişim becerilerine ilişkin öğretmen ve
öğrenci görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Malatya.
- Ergin, A., Birol, C. (2000) Eğitimde iletişim. Ankara, Anı Yayıncılık.
- Hatunoğlu, Z. (2006). “Muhasebe Eğitiminde Bilgi Teknolojisi Kullanımının Sunum
Kalitesine Olan Etkilerinin Tespitine İlişkin Bir Araştırma”. Muhasebe ve
Finansman Dergisi (MUFAD), 30, 190-200.
- Kaya, Z. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme, Ankara, Pegem Yayınları.
- Kıran, H. (Ed.). (2014). Etkili sınıf yönetimi. Ankara, Anı Yayıncılık.
- Korkut, F. (2005). “Yetişkinlere Yönelik İletişim Becerileri Eğitimi”. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 143-149.
- Meydan Larousse Büyük Lügat ve Ansiklopedi.(1986).Cilt 7, İstanbul. Milliyet
Yayınları.
- Pepe, K., Tot, E., Güler, D.(2005). “Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümlerinde
Okutulan Derslerin Öğrencilere Sağladığı Katkı Düzeyinin Araştırılması”. Burdur
Eğitim Fakültesi Dergisi. 9, 129-145.
- Sever, S . (1998). “Dil ve iletişim (Etkili Yazılı ve Sözlü Anlatım)”. Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 31 (1), 51-66.
- Şen, S. (2006). Sınıfiçi İletişimde Beden Dili (Anadolu Otelcilik Ve Turizm Meslek
Lisesi Öğretmenlerinin Beden Dilin Kullanma Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik
Bir Araştırma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara: Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilmleri Enstitüsü.
- Şimşek, N. (1997) Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Derste Eğitim Teknolojisi
Kullanımı, Anıl Matbaa ve Cilt Evi, Ankara.
- Tepeköylü, Ö., Soytürk, M., Çamlıyer, H.(2009). “Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
(Besyo) Öğrencilerinin İletişim Becerisi Algılarının Bazı Değişkenler Açısından
İncelenmesi”. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, VII (3), 115-124.
- Uzuntaş, A.(2013), “Etkili İletişim: Anlatabilmek ve Anlayabilmek”. Kastamonu Eğitim
Dergisi, 21 (1),11-30.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri.
Ankara: Seçkin Yayınevi.
- Yılmaz, B. (2007). Üniversite Öğrencilerinin Kişilerarası İletişim Becerileri Ve
Bağlanma Stilleri Arasındaki İlişki. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Muğla:
Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Anabilim Dalı.
- http://www.tck.org.tr/activity/1488187016.pdf
- http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.5c
8a46036b5f46.96993052