Coğrafya Öğretmen Adaylarının (Pedagojik Formasyon) Öğretmen Kavramına İlişkin Algıları
Öz
Eğitim
sisteminin temel amaçlarına ulaşmasında en önemli görev hiç kuşkusuz sistemin
en önemli parçası olan öğretmenlere düşmektedir. Öğretmenlik mesleğini diğer
mesleklerden ayıran en önemli özelliklerinden birisi de duyuşsal birtakım
özelliklere sahip olmayı gerektirmesidir. Bu bağlamda öğretmen adaylarının
öğretmenlik mesleğine yönelik algıları önemli görülmektedir. Bu araştırmada coğrafya öğretmen adaylarının
(Pedagojik Formasyon) öğretmen kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları
ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 ve
2016-2017 eğitim- öğretim yıllarında Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir
Eğitim Fakültesi Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalı Pedagojik Formasyon Sertifika
Programı’nda öğrenim gören 205 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada
nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim (fenomenoloji) deseni
kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğretmen adaylarının “ Öğretmen …………… gibidir; çünkü ……………”
cümlesini tamamlamalarıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi
kullanılmıştır. İçerik analizi sonucunda elde edilen veriler kategoriler ile temalar
altında toplanarak ve betimsel istatistikler kullanılarak sunulmaya
çalışılmıştır.
Anahtar
kelimeler: Coğrafya,
öğretmen, metafor, öğretmen adayı
___
- Ateş, T. Ö. (2016). Öğrencilerin öğretmen ve okul metaforları. International Journal of
Contemporary Educational Studies, 2(1), 78-93.
- Aydın, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin “çevre” kavramına ilişkin metaforik
algıları. Doğu Coğrafya Dergisi, 16(26), 25-44.
- Aydın, İ.S. & Pehlivan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının “öğretmen” ve
“öğrenci” kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar. Turkish Studies, 5(3).
- Aykaç, N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci
algısı. Eğitim ve Bilim, 37 (164).
- Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma
ve araştırma deseni. (Çeviri Editörleri: Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir). Ankara:
Siyasal Kitabevi.
- Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları, Erciyes Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (21), 269-283.
- Doğanay, H. (2017). Coğrafya bilim alanları sözlüğü. Ankara: Pegem Akademi.
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık
- Kıncal, R.Y. (2004). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Koç, E. S. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği
kavramlarına ilişkin metaforik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 15 (1).
- Küçüktepe, S. E. & Gürültü, E. (2014). Öğretmenlerin" yapılandırmacı öğretmen"
kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması örneği. Abant İzzet Baysal
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2).
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2016). Nitel veri analizi (S. Akbaba, A. A. Ersoy, çev.
ed.). Ankara: Pegem Akademi.
- Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2018). Milli Eğitim Temel Kanunu
http://mevzuat.meb.gov.tr/html/temkanun_0/temelkanun_0.html adresinden
08.02.2018 tarihinde erişim sağlanmıştır.
- Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor. (G. Bulut, çev.). İstanbul:
MESS Yayınları.
- Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Çeviri Editörleri:
Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir). Ankara:Pegem Akademi.
- Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına
ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2),131-155.
- Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Educational Administration: Theory and
Practice, 55, 459-496.
- Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları
zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
- Türk Dil Kurumu [TDK] (2017). Büyük Türkçe Sözlük
http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS
.58b2d0879f06a4.81206960 adresinden 05.05.2017 tarihinde erişim sağlanmıştır.
- Turan, M. Yıldırım, E. & Tıkman, F. (2016). Öğretmen adaylarının eğitim ve bazı temel
kavramlara ilişkin metaforik algıları. Education Sciences, 11 (5), 217-242.
- Uslu, N. Kocakülah, A. & Gür, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin bilim, bilim insanı
ve öğretmen kavramlarına ilişkin metafor algılarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim
Araştırmaları Dergisi, 5 (1).
- Üredi, L. & Üredi, I. (2007). Sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri öğretim stillerinin
yordayıcısı olarak öğretmenlik mesleğine ilişkin algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 3(2).
- Yalçın Wells, Ş. (2015). Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının öğretmen ve sanatçı
algısına ilişkin metafor analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 30(3), 160-175.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.
Ankara:Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, F. Gökçen, S. & Yılmaz, F. (2013). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına
ilişkin algıları: Bir metaforik çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 9 (1)