___

• Altun, M. (2001). Matematik öğretimi. Alfa Yayıncılık.
• Aslan, Z., & Doğdu, S. (1993). Eğitim teknolojisi uygulamaları ve eğitim araç gereçleri. Tekışık Yayıncılık.
• Bilge, O. (2005). İlköğretim 6. sınıf matematik dersi asal sayılar ve çarpanlara ayırma ünitesinin hedef ve davranışlarını kazandırmada aktif öğrenme yaklaşımının etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Bolte, L. (1999). Enhancing and assessing preservice teachers’ integration and expression of mathematical knowledge. Journal of Mathematics Teacher Education, 2(2), 167-185.
• Boz, N. (2008). Matematik neden zor? Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2), 52-65.
• Dale, E. (1946) Audio-visual methods in teaching. The Dryden Press.
• Gürbüz, R. (2007). Olasılık konusunda geliştirilen materyallere dayalı öğretime ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 259– 270.
• Hare, A. Y. M. (1999). Revealing what urban early childhood teachers think about mathematics and how they teach it: Implications for practice [Unpublished doctoral dissertation]. University of North Texas.
• İşman, A. (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. PegemA Yayıncılık.
• Kamii, C., Lewis, B. A., & Kirkland, L. (2001). Manipulatives: When are they useful? The Journal of Mathematical Behavior, 20(1), 21-31.
• Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer Science & Business Media.
• Korkmaz, E., & Korkmaz, C. (2017). EbobEkok konusunun gerçekçi matematik eğitimi etkinlikleriyle öğretiminin başarı ve tutuma etkisi. Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(39), 504-523.
• Koşar, E., Yüksel, S., Özkılıç, R., Avcı, U., Alyaz, Y., & Çiğdem, H. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. PegemA Yayıncılık.
• Körükçü, E. (2008). Tam sayılar konusunun görsel materyal ile öğreniminin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi.
• Lambert, M. (2004). Calculating the Sieve of Eratosthenes. Journal of Functional Programming, 14(1), 759-763.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). https://mufredat.meb.gov.tr
• Özdeş, H. (2013). 9. sınıf öğrencilerinin doğal sayılar konusundaki kavram yanılgıları [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Adnan Menderes Üniversitesi.
• Seferoğlu, S. S. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. PegemA Yayıncılık.
• Sowell, E. J. (1989). Effects of manipulative materials in mathematics instruction. Journal for Research in Mathematics Education, 20(5), 498-505.
• Tatar, E., Okur, M., & Tuna, A. (2008). Ortaöğretim matematiğinde öğrenme güçlüklerinin saptanmasına yönelik bir çalışma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 507–516.
• Tuncer, D. (2008). Materyal destekli matematik öğretiminin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına ve başarının kalıcılık düzeyine etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Van de Walle, J. A. (2007). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (6th ed.). Pearson Education, Inc.
• Yağmur, B. E. (2020). Asal sayıların öğretiminde oyun tabanlı bir öğretim etkinliği. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10(1), 18–30. https://ated.info.tr/ojs-3.2.1- 3/index.php/ated/article/view/9
• Yanpar, T. (2015). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Anı Yayıncılık.
• Yazlık, D. Ö. (2018). Öğretmenlerin matematik öğretiminde somut öğretim materyali kullanımına yönelik görüşleri. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(15), 775-805.
• Yorgancı, S., & Terzioğlu, Ö. (2013). Matematik öğretiminde akıllı tahta kullanımının başarıya ve matematiğe karşı tutuma etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(3), 919-930.
• Yıldırım, A. (1996). Disiplinlerarası öğretim kavramı ve programlar açısından doğurduğu sonuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-94.