ASAL SAYILARIN ÖĞRETİMİNDE OYUN TABANLI BİR ÖĞRETİM ETKİNLİĞİ
Bu çalışmada ilköğretim 6. sınıf öğrencileri için çarpanlar ve katlar konusunda tasarlanmış bir oyun incelenmiştir. Tasarlanan oyun, matematik dersi öğretim programında yer alan “Asal sayıları özellikleriyle belirler. Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur.” kazanımına yönelik farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş bir öğrenme ortamı oluşturmayı amaçlamaktadır. Oyun, Bilim ve Sanat Merkezi’ne devam eden özel yetenekli 22 öğrenciyle, 2 ders saati süresince oynanmıştır. Öğrencilerin oyun esnasındaki davranışları, oyun takip çizelgesi ile gözlemlenerek izlenmiştir. Süreç sonunda oyunların matematik derslerinde kullanımıyla ilgili görüşlerini almak için öğrencilere yarı yapılandırılmış görüşme formu verilmiştir. Oyun esnasında öğrencilerin istekli oldukları ve eğlendikleri gözlenmiştir. Öğrenciler oyunun hem eğlendirici hem de öğretici olduğunu, derslerde daha fazla oyun etkinliklerinin yer almasını istediklerini belirtmişlerdir.
A GAME-BASED ACTIVITY RELATED TO PRIME NUMBERS
This study examined a game-based teaching activity on "Factors and Multiples" designed for the 6th grade students. The game aims to create a differentiated and enriched learning environment targeted the curriculum standard “The students determine prime numbers using their properties. The students find prime numbers using the Eratosthenes sieve method." The game was played within two-course hours with 22 gifted students attending a Science and Art Center in Turkey. The students’ learning behaviors were observed with an observation form during the game. At the end of the lesson, students were given a semi-structured interview form to get their opinions on the use of games in mathematics lessons. It was observed that the students were enthusiastic and were having fun during the game. The students explained that the game was both educational and entertaining and they expressed their wishes for more game activities to be included in the lessons.
___
- Akkaş, E., & Tortop, H. S. (2015). Üstün yetenekliler eğitiminde farklılaştırma: Temel kavramlar, modellerin karşılaştırılması ve öneriler [Differentiation in gifted education: Basic concepts, comparison of models and suggestions]. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 2(2), 31- 44. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/jgedc/issu e/38680/449356
- Aksoy, N. C. (2010). Oyun destekli matematik öğretiminin ilköğretim 6.sınıf öğrencilerin kesirler konusundaki başarı, başarı güdüsü, öz-yeterlik ve tutumlarının gelişimlerine etkisi [Effects of game-based mathematics teaching on the achievement, motivation, selfefficacy and attitudes of primary school 6th grade students in the concept of fractions] (Unpublished master’s thesis). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Atasay, M., & Erdoğan, A. (2017). Matematiksel oyunların ilköğretimde kullanımı: Matematik atölyesi örneği [Using mathematical games in primary education: An example mathematics workshop]. Paper presentaed at the 4 th International Eurasian Congress of Educational Research, Denizli, Türkiye. Retrieved from https://www.researchgate.net/publicatio n/319078912
- Baştürk Şahin, B. N., Şahin, G., & Tapan Broutin, M. S. (2017). Didaktik durumlar teorisi ışığında asal sayılar kavramının öğretimi: Bir eylem araştırması [Teaching the concept of prime numbers in the light of the theory of didactic states: An action research]. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 11(2), 156-171. doi: 10.17522/balikesirnef.373146
- Baykul, Y. (2003). İlköğretimde matematik öğretimi (1–5 sınıflar) [Teaching mathematics in primary education (1–5 classes)]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Baykul, Y. (2004). İlköğretimde matematik öğretimi (6-8. Sınıflar) [Teaching mathematics in primary education (1–5 classes)]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Cevizci, B. (2018). How and why does the multiplication method developed by the Russian peasants work? Journal of Inquiry Based Activities, 8(1), 24-36. Retrieved from http://www.ated.info.tr/index.php/ated/is sue/view/15
- Dağlıoğlu, H. (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlilikleri ve özellikleri [Teacher competencies and characteristics in the education of gifted children]. Milli Eğitim Dergisi, 40(186), 72-84. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/milliegiti m/issue/36198/407059
- Demirel, Ö. (2009). Öğretme sanatı [The art of teaching] (15th Ed.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Goldenberg, E. P., Cuoco, A. A., & Mark, J. (1998). A role for geometry in general education. In R. Lehrer, & D. Chazan (Eds.), Designing learning environments for developing understanding of geometry and space (pp. 3-44). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
- Johnson, D. T. (1994). Mathematics curriculum for the gifted. In J. Van Tassel-Baska (Ed.), Comprehensive curriculum for gifted learners (pp. 231- 262). Boston: Ally and Bacon.
- Kaplan, S. N. (1986). The grid: A model to construct differentiated curriculum for the gifted. In J. S. Renzulli (Ed.), Systems and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 180-194). Connecticut: Creative Learning Press.
- Karaduman, G. B. (2010). Üstün yetenekli öğrenciler için uygulanan farklılaştırılmış matematik eğitimi programı [A differentiated mathematics education program for gifted students]. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 1-12.
- Ministry of National Education. (2016). Bilim ve sanat merkezleri yönergesi [Science and art centers directive]. Tebliğler Dergisi, 79(2710), 449-473. Retrieved from https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyal ar/2017_01/02031535_tebligler_dergisi. pdf
- Onslow, B. (1990). Overcoming conceptual obstacles: The qualified use of a game. School Science and Mathematics, 90(7), 581-92. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ418925 Randel, J., Moris, B. A., Wetsel, C. D., &
- Whitehill, B. V. (1992). The effectiveness of games for educational purposes: A review of recent research. Simulation & Gaming, 23(3), 261-276. Ugurel, I., & Moralı, S. (2008). Matematik ve oyun etkileşimi [Mathematics and game interaction]. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 75-98. Retrieved from http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/issue/67 46/90703
- ISSN: 2146-5711
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2011
- Yayıncı: Evrim Erbilgin
Sayıdaki Diğer Makaleler
PERİSKOBUNLA ROMA MEZARLARINI AYDINLAT: STEM + SOSYAL ÇALIŞMASI
MUSTAFA ÇEVİK, Cihat ABDİOĞLU, Hasan Ertuğ ERGÜRER
Feride Eda ÖZTÜRK, Zeki BAYRAM
YARATICI DRAMA ETKİNLİKLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ETKİSİ
Özlem GÖKTÜRK, MUHİTTİN ÇALIŞKAN, MUSTAFA SERKAN ÖZTÜRK
ASAL SAYILARIN ÖĞRETİMİNDE OYUN TABANLI BİR ÖĞRETİM ETKİNLİĞİ