ÇALIŞMA YAŞAMINDA AYRIMCILIĞIN İZİNİ SÜRERKEN: HOLLANDA’DA MESLEK SAHİBİ TÜRKİYE KÖKENLİLER

Hollanda, farklı kimlik ve kültürlerden oluşan toplum yapısıyla, bir arada uyum içinde yaşamayı “vaat eden”, çokkültürcü politikaları ve dünyanın çoğu yerinde olmayan marjinallikleriyle tanınan bir ülkedir. Ancak, Hollanda’nın son yıllarda, ırkçılık ve göçmen karşıtı eylemlerle de gündeme gelmesi dikkat çekicidir. Bu çalışma, böylesine tezat bir durumun emek piyasasına nasıl yansıdığı sorusuyla ortaya çıkmıştır. Bu kapsamda, ikinci ve sonraki nesil meslek sahibi göçmen kökenlilerin iş deneyimleri eğitim, çokkültürlülük ve örtük ayrımcılık konusu etrafında ele alınmak istenmiştir. Araştırmada, kartopu yöntemi kullanılarak Hollanda’da yaşayan göçmen çocukları ile (iki ve sonraki nesil) online bir toplantı programı üzerinden yarı yapılandırılmış sorularla derinlemesine mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Alan araştırmasından elde edilen bilgiler üç kategoride tartışılmıştır: Eğitim sisteminden kaynaklı sorunlar, çokkültürlülüğün iş yaşamına etkisi ve örtük ayrımcılık. Sonuç olarak, eğitim sisteminin yerli olmayanlar üzerinde zorlayıcı bir etkisi bulunurken, çokkültürlülüğün iş yaşamında farklı kimlikler üzerinde hem olumlu hem de olumsuz sonuçları olduğu ve çalışma hayatında görünmeyen ayrımcılığa dair bulgulara ulaşılmıştır.

TRACING THE LABOUR MARKET DISCRIMINATION: PROFESSIONALS WITH TURKISH BACKGROUND IN THE NETHERLANDS

The Netherlands, within its social structure consisting of different identities and cultures, is a country that "promises" to live in harmony, multicultural policies and many marginalities that may not be seen in most parts of the world. However, it is still remarkable that the Netherlands has also come to the fore with racism and anti-immigrant actions in recent years. The aim of this research is to examine the situation of second and later generations with Turkish background in the labour market, who have the greatest share among immigrants in the Dutch population. In this context, the work experiences of second and next generation professionals with a migrant background were discussed around education, multiculturalism and implicit discrimination. In the research, we used the snowball technique and conducted in-depth interviews with the children of immigrants (two and the next generation) living in the Netherlands through an online program with semi-structured questions. We discussed their experiences in three categories: Problems related to the education system, the effect of multiculturalism on the labour market and implicit discrimination. As a result, while the education system has a compelling effect on non-natives, it has been found that multiculturalism has both positive and negative consequences on different identities and invisible discrimination in the labour market.

PDF

___

CBS (2021). Hollanda İstatistikleri. https://opendata.cbs.nl/statline/ - /CBS/en/dataset/37325eng/table?ts=1644185577208/ (Erişim tarihi: 14.03.2022).
CBS (2022). Hollanda İstatistikleri. https://www.cbs.nl/en-gb/visualisations/dashboard-population/ (Erişim tarihi: 14.03.2022).
Chaudhry, I. S., Paquibut, R. Y., & Tunio, M. N. (2020). Do workforce diversity, inclusion practices, & organizational characteristics contribute to organizational innovation? Evidence from the U.A.E. Cogent Business & Management, 8(1), 1-24. doi: 10.1080/23311975.2021.1947549
Crul, M, Lellie F., & Keskiner, E. (2019). The second and third generation in Rottardam: Increasing diversity within diversity. P. Scholten, M. Crul, & P. Van de Laar (Editörler), Coming to terms with superdiversity (s. 57-71) içinde. Cham: Springer.
Crul, M., & Doomernik, J. (2003). The Turkish and Moroccan second generation in the Netherlands: Divergent trends between and polarization within the two groups. The International Migration Review, 37(4), 1039–1064. doi: 10.1111/j.1747-7379.2003.tb00169.x
Deitch, E. A., Barsky, A., Butz, R. M., Chan, S., Brief A. P., & J. C. Bradley (2003) Subtle yet significant: The existence and impact of everyday racial discrimination in the workplace. Human Relations, 56(11), 1299–1324. doi: 10.1177/00187267035611002.
Dell’Aringa, C., Lucifora C., & Pagani L. (2012). A “glass-ceiling” effect for immigrants in the Italian labour market (IZA Discussion Paper No. 6555). Bonn: IZA.
ENAR. (2020). Impact of Covid-19 on racialized communities: Key findings. https://www.enar-eu.org/IMG/pdf/key_findings_of_the_map.pdf/ (Erişim tarihi 11.04.2022).
Entzinger, H. (2003). The rise and fall of multiculturalism: The case of the Netherlands. C. Joppke, & E. Morawska (Editörler), Toward assimilation and citizenship: ımmigrants in liberal nation-states (s.59-86) içinde. Londra: Palgrave Macmillan Press.
Euwals, R., Dagevos, J., Gijsberts, M., & Roodenburg, H. (2007). Immigration, integration and the labour market: Turkish immigrants in Germany and the Netherlands. (IZA Discussion Paper, No:2677). Bonn: IZA.
Feron, E., Schils, T., & ter Weel, B. (2016). Does the teacher beat the test? The value of the teacher’s assessment in predicting student ability. De Economist, 164(4), 391-418. doi: 10.1007/s10645-016-9278-z
Heath, A. F., Rothon, C., & Kilpi, E. (2008). The second generation in western Europe: Education, unemployment, and occupational attainment. Annual Review of Sociology, 34(1), 211–235. doi: 10.1146/annurev.soc.34.040507.134728
Galbreath, J. (2011). Are there gender-related influences on corporate sustainability? A study of women on boards of directors. Journal of Management & Organization, 17(1), 17-38. doi: 10.5172/jmo.2011.17.1.17
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2006). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. New Jersey: Aldine Transaction Press. Göregenli, M. (2018). Temel kavramlar: önyargı, kalıpyargı ve ayrımcılık. K. Çayır, & M. Ayan (Editörler), Ayrımcılık: Çok boyutlu yaklaşımlar (s. 17-27) içinde. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları. Göregenli, M. (2018). Ayrımcılığın meşrulaştırılması. K. Çayır, & M. Ayan (Editörler), Ayrımcılık: Çok boyutlu yaklaşımlar (s. 61-72) içinde. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları. Hardt, M., & Negri, A. (2018). İmparatorluk. İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Hull, R. P., & Umansky, P. H. (1997). An examination of gender stereotyping as an explanation for vertical job segregation in public accounting. Accounting, Organizations and Society, 22, 507–528. doi: 10.1016/S0361-3682(96)00028-1 HWWI (2007). Focus Migration: Country Profile- Netherland. http://focus-migration.hwwi.de/uploads/tx_wilpubdb/CP11_Netherlands.pdf (Erişim tarihi: 28.03.2022).
Jost, J. T., & Banaji, M. R. (1994). The role of stereotyping in system justification and the production of false consciousness. British Journal of Social Psychology, 33(1), 1-27. doi: 10.1111/j.2044-8309.1994.tb01008.x
Kaya, A. (2016). İslam, göç ve entegrasyon: Güvenlikleştirme çağı. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Kesici, M. R. (2016). Londra’da Türkiyeli göçmenlerin emek piyasalarında ayrımcılık deneyim ve algıları. Göç Dergisi, 3(2), 261-281. doi: 10.33182/gd.v3i2.582
Kemeny, T. (2014). Immigrant diversity and economic performance in cities. International Regional Science Review, 40(2), 164–208. doi: 10.1177/0160017614541695
Kymlicka, W. (2012). Multiculturalism: Success, failure and the future. Washington DC: Migration Policy Institute.
Kymlicka, W. (2014). The essentialist critique of multiculturalism: Theories, policies, ethos. (EUI Working Paper RSCAS 2014/59). San Domenico, Fiesole: European University Institute, Robert Schuman Centre for Advanced Studies.
Ladd, H.F., Fiske, E.B., & Ruijs, N. (2009). Parental choice in the Netherland: Growing concerns about segregation. (Sanford Working Papers Series SAN10-02). North Carolina: Duke Sanford School of Public Policy.
Lek, K. (2020). Teacher knows best? on the (dis)advantages of teacher judgments and test results, and how to optimally combine them. Enschede: Proefschrift, Universiteit Utrecht.
Musterd, S., & Wim, O. (2007). Spatial segregation and integration in the Netherlands. S. Karen (Editör), Residential segregation and the integration of immigrants: Britain, the Netherlands, and Sweden (41-60) içinde. Berlin: Social Science Research Center.
OECD. (2008). Jobs for immigrants (Vol. 2): Labour market integration in Belgium, France, the Netherlands and Portugal. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2019). Labour Data Statistisc. https://data.oecd.org/migration/foreign-born-unemployment.htm#indicator-chart/ (Erişim tarihi: 10.01.2022).
Öztan, E. (2018). Göçmenlerin entegrasyonunda değişen modeller: Çokkültürlü cennet’ten çokkültürlü drama”ya Hollanda ve göçmenleri. G. Ihlamur-Öner, & N. A. Ş. Öner (Editörler), Küreselleşme çağında göç: Kavramlar, tartışmalar (s.161-181) içinde. İstanbul: İletişim Yayınları.
Reitz, G. J. (2009). Assessing multiculturalism as a behavioural theory. J. G. Reitz, vd (Editörler), Multicultrualism and social cohesion: Potentials and challenges of diversity (s.1-47) içinde. New York: Springer.
Schaffer, P. (2000). Het multiculturele drama. https://retro.nrc.nl/W2/Lab/Multicultureel/scheffer.html/ (Erişim tarihi: 27.02.2022).
Scholten, P. (2013). The Dutch multicultural myth, Teras, R. (Editör), Challenging multiculturalism: European models of diversity (s. 97-117) içinde. Edinburg: Edinburg University Press.
Stichting IPN. (2019). Hollanda Eğitim Sistemi. https://www.stichtingipn.nl/hollanda-egitim-sistemi/ (Erişim tarihi: 10.11.2021).
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
UCL (2022). Studie pakket multicultural Netherlands: Immigrants in the Netherlands.
https://www.ucl.ac.uk/dutchstudies/an/SP_LINKS_UCL_POPUP/SPs_english/multicultureel_gev_ENG/pages/allochtonen.html/ (Erişim tarihi: 10.04.2022).
Van den Bergh, L., Denessen, E., Hornstra, L., Voeten, M., & Holland, R. W. (2010). The implicit prejudiced attitudes of teachers: Relations to teacher expectations and the ethnic achievement gap, American Educational Research Journal, 47(2), 497–527. doi: 10.3102/0002831209353594
Van Laer, K., & Janssens, M. (2011). ‘Ethnic minority professionals’ experiences with subtle discrimination in the workplace. Human Relations, 64(9), 1203–1227. doi: 10.1177/0018726711409263
Van Ours, J. C., & Veenman J. (2003). The educational attainment of second generation immigrants in the Netherlands. Journal of Population Economics, 16(4), 739-753. doi: 10.2139/ssrn.270790
Van Tubergen, F. (2010). Determinants of second language proficiency among refugees in the Netherlands. Social Forces, 89(2), 515–534. doi: 10.2307/40984545
European Immigration Portal (2022). Netherlands- Highly-qualified worker. https://ec.europa.eu/immigration/netherlands-highly-qualified-worker_en/ (Erişim tarihi: 28.02.2022).
Walzer, M. (2002). Equality and civil society. S. Chambers, & W. Kymlicka (Editörler), Alternative Conceptions of Civil Society (s. 34-49) içinde. New Jersey: Princeton University Press.
BBC Haber. (6 Ocak 2019). Geçen yıl Türkiye'den 1020 kişi 'beyin göçü' için Hollanda'ya başvurdu. BBC Haber. https://www.bbc.com/turkce/haberler-dunya-46774679/ (Erişim tarihi: 11.02.2022).
Cumhuriyet Gazetesi. (6 Ocak 2019). Geçen yıl Türkiye'den 1020 kişi 'beyin göçü' için Hollanda'ya başvurdu. Cumhuriyet Gazetesi. https://www.cumhuriyet.com.tr/haber/gecen-yil-turkiyeden-1020-kisi-beyin-gocu-icin-hollandaya-basvurdu-1192801/ (Erişim tarihi: 11.02.2022).
Sabah Gazetesi. (16 Ocak 2018). Savunma sanayiinden Hollanda’ya beyin göçü. Sabah Gazetesi. https://www.sabah.com.tr/ekonomi/2018/01/16/savunma-sanayiinden-hollandaya-beyin-gocu/ (Erişim tarihi: 11.02.2022).
Birgün Gazetesi. (6 Ocak 2019). Hollanda’da bir araştırma: Türkiye’den bin 20 kişi, ‘beyin göçü’ için başvuru yaptı. Birgün Gazetesi. https://www.birgun.net/haber/hollanda-da-bir-arastirma-turkiye-den-bin-20-kisi-beyin-gocu-icin-basvuru-yapti-242483/ (Erişim tarihi: 11.02.2022).