HAMİDE ZENGİN, SİNEM YALNIZOĞLU ÇAKA, NURSAN ÇINAR

Adolesanlarda Empati ve Sempati Kurma Ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Geçerlilik vegüvenilirlik çalışması

Amaç: Empati, adolesanların sosyal davranışlarının gelişmesinde önemli rol oynar. Çocuk ve adolesanların normal gelişimlerini sürdürebilmeleri için empatik ve sempatik eğilim düzeylerinin belirlenmesi ve uygun girişimlerde bulunulması önemlidir. Empati ve sempati düzeyini ölçmek için güncel bir Türkçe ölçüm aracına literatürde rastlanmamıştır. Bu araştırmanın amacı Adolesanlarda Empati ve Sempati Kurma Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirliğini incelemektir. Yöntem: Araştırma, Sakarya Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde 212 lise öğrencisiyle yapılmıştır. İlk adımda dilsel eşdeğerlilik, açıklayıcı faktör analizi, iç tutarlılık katsayısı, test-tekrar test analizleri yapılmıştır. İkinci adımda doğrulayıcı faktör analizi ve uyum geçerliliği çalışılmıştır. Sonuçlar: Araştırma, faktörü analizi ile birlikte kapsam geçerliliği sonucunda ölçekte bulunan 12 maddenin 3 faktöre bölünmüş olduğu ve tüm faktör yüklerinin 0.50'ın üstünde olduğu gözlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizine göre modelin uyum indeksi değerleri ?²/df=2.012, CFI=0.902, GFI=0.927, RMSEA=0.070 ve SRMR=0.059'dur. Cronbach alfa iç tutarlılık güvenilirlik katsayıları üç alt ölçek için 0.63-0.75 arasında değişmektedir. Tartışma: Bu çalışma, Adolesanlarda Empati ve Sempati Kurma Ölçeğinin Türk adolesanlar için empati ve sempatinin güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı olduğunu göstermektedir. Ölçek, duygusal empati, bilişsel empati ve sempatiyi ayırarak mevcut ölçüm araçlarına göre belirgin bir avantaj sağlamaktadır. Ayrıca, adolesan davranışında empati ve sempatinin rolü hakkında gelecek araştırmalar için önemli bir katkı sağlayabilir.

Adaptation of the Adolescent Measure of Empathy and Sympathy (AMES) to Turkish: a validity and reliability study

Objective: Empathy plays an important role in the development of social behaviors of adolescents. For children and adolescents to continue their normal development, it is important to determine their empathic and sympathetic tendency levels and to perform appropriate interventions. In order to measure the level of empathy and sympathy, current Turkish measurement tools were not found in the literature. The aim of this study was to examine the validity and reliability of the Turkish version of the Adolescent Measure of Empathy and Sympathy Scale (AMES). Methods: The study was conducted with 212 students studying in high school within the boundaries of Sakarya Metropolitan Municipality. In the first phase, language equivalence, exploratory factor analysis, the internal consistency, and testretest reliability were employed. The next phase, confirmatory factor analysis and concurrent validity were employed. Results: Along with the explanatory factor analysis, it was observed that 12 items were divided into 3 factors as a result of the content validity and that the loads of all factors were above 0.50. According to the confirmatory factor analysis, fit index values of the model were ?²/df=2.012, CFI=0.902, GFI=0.927, RMSEA=0.070 and SRMR=0.059. The Cronbach's alpha reliability coefficients ranged between 0.63 and 0.75 for three subscales. Discussion: This study shows that the AMES is a reliable and valid measurement tool of empathy and sympathy for Turkish adolescents. It provides a significant advantage compared to existing measurement tools by distinguishing affective empathy, cognitive empathy and sympathy. It can also make an important contribution to future studies on the role of empathy and sympathy in adolescent behavior.

PDF

___

1. Cuff BMP, Brown SJ, Taylor L, Howat DJ. Empathy a review of the concept. Emot Rev 2016; 8:144-153.
2. Baron-Cohen S, Wheelwright S. The empathy quotient: An investigation of adults with Asperger syndrome or high functioning autism, and normal sex differences. J Autism Dev Disord 2004; 34:163-175.
3. Decety J, Jackson PL. The functional architecture of human empathy. Behav Cogn Neurosci Rev 2004; 3:71-100.
4. Blair RJR. Responding to the emotions of others: Dissociating forms of empathy through the study of typical and psychiatric populations. Conscious Cogn 2005; 14:698-718.
5. Shamay-Tsoory SG. The neural bases for empathy. Neuroscientist 2011; 17:18-24.
6. Bernhardt BC, Singer T. The neural basis of empathy. Annu Rev Neurosci 2012; 35:1-23.
7. Cox CL, Uddin LQ, Di Martino A, Castellanos FX, Milham MP, Kelly C. The balance between feeling and knowing: affective and cognitive empathy are reşected in the brain's intrinsic functional dynamics. Soc Cogn Affect Neurosci 2012; 7:727-737.
8. Decety J. The neural pathways, development and functions of empathy. Curr Opin Behav Sci 2015; 3:1-6.
9. Vossen HGM, Piotrowski JT, Valkenburg PM. Development of the adolescent measure of empathy and sympathy (AMES). Pers Individ Differ 2015; 4:66-71.
10. Laurie B, Mark B, Chris A. The development and validation of the empathy components questionnaire (ECQ). PloS One 2017; 12:e0169185.
11. Blair RJR. Fine cuts of empathy and the amygdala: Dissociable deficits in psychopathy and autism. Q J Exp Psychol (Hove) 2008; 61:157- 170.
12. De Vignemont F, Singer T. The empathic brain: How, when and why? Trends Cogn Sci 2006; 10:435-441.
13. Decety J, Meyer M. From emotion resonance to empathic understanding: A social developmental neuroscience account. Dev Psychopathol 2008; 20:1053-1080.
14. Decety J. Dissecting the neural mechanisms mediating empathy. Emot Rev 2011; 3:92-108.
15. Hein G, Singer T. I feel how you feel but not always: The empathic brain and its modulation. Curr Opin Neurobiol 2008; 18:153-158.
16. Jones AP, Happe´ FGE, Gilbert F, Burnett S, Viding E. Feeling, caring, knowing: Different types of empathy deficit in boys with psychopathic tendencies and autism spectrum disorder. J Child Psychol Psychiatry 2010; 51:1188-1197.
17. Singer T, Lamm C. The social neuroscience of empathy. Ann N Y Acad Sci 2009; 1156:81-96.
18. Zaki J, Ochsner KN. The neuroscience of empathy: Progress, pitfalls and promise. Nat Neurosci 2012; 15:675-680.
19. Amodio DM, Frith CD. Meeting of minds: The medial frontal cortex and social cognition. Nat Rev Neurosci 2006; 7:268-277.
20. Chakrabarti B, Baron-Cohen S. Empathizing: Neurocognitive developmental mechanisms and individual differences. Prog Brain Res 2006; 156:403-417.
21. Gallagher HL, Gallagher HL, Frith CD. Functional imaging of 'theory of mind'. Trends Cogn Sci 2003; 7:77-83.
22. Baron-Cohen S. Theory of mind in normal development and autism. Prisme 2001; 34:174-183.
23. Baron-Cohen S, Cross P. Reading the eyes: Evidence for the role of perception in the development of a theory of mind. Mind Lang 1992; 7:172- 186.
24. Barnes A, Thagard P. Empathy and analogy. Dialogue: Canadian Philosophical Review 1997; 36:705-720.
25. Eisenberg N, Eggum ND, Di Giunta L. Empathyrelated responding: Associations with prosocial behavior, aggression, and ıntergroup relations. Soc Issues Policy Rev 2010; 4:143-180.
26. Hunter HR. Affective Empathy in Children, Measurement and Correlation. Unpublished PhD Dissertation, Australia, Griffith University, School of Applied Psychology, 2003.
27. Dökmen Ü. Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1988; 21:155-190.
28. Engeler A, Yargıç Lİ. Kişilerarası tepkisellik indeksi: Empatinin çok boyutlu ölçümü. Yeni Symposium 2007; 45:119-127.
29. Topcu Ç, Erdur-Baker Ö, Çapa-Aydın Y. Temel Empati Ölçeği Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 2010; 4:174-182.
30. Kaya A, Siyez DM. KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim 2010; 35:110- 125.
31. Gürtunca, A. Çocuklar ve Ergenler için Empati Ölçeği Türkiye Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İstanbul, Arel Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, 2013.
32. Kaya B, Çolakoğlu ÖM. Adaptation of empathy quotient (EQ) scale. İnönü University Journal of the Faculty of Education 2015; 16:17-30.
33. Hançer M. Ölçeklerin yazım dilinden başka bir dile çevirileri ve kullanılan değişik yaklaşımlar. Balı- kesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2003; 6:47-61.
34. Büyüköztürk, Ş. Testlerin geçerlik ve güvenirlik analizlerinde kullanılan bazı istatistikler. Ş Büyü- köztürk (Ed.), Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı, on altıncı baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2012, s.167-171.
35. Tavşancıl E. Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Dördüncü baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2010.
36. D'Ambrosio F, Olivier M, Didon D, Besche C. The basic empathy scale: A French validation of a measure of empathy in youth. Personality and Individual Differences 2009; 46:160-165.
37. Bora E, Baysan L. Empati ölçeği-Türkçe formunun üniversite öğrencilerinde psikometrik özellikleri. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni 2009; 1:39-47.