ÖZET  Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları üst biliş düzeylerini ve üst biliş düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemek amacı ile  yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2011-2012 öğretim yılı güz döneminde Bitlis Eren Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümünde eğitimlerine devam eden 220 öğrenci oluşturmaktadır. Anketin yapıldığı tarihte derse devam eden ve anketi doldurmayı kabul eden 137 öğrenci ise örneklem kapsamına alınmıştır. Araştırmanın verileri sosyo-demografik özellikleri içeren anket formu ve Üst Biliş-30 Ölçeği ile elde edilmiştir. Bulgular: Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin yaş ortalamaları 22.6±2.1’dir. Öğrencilerin % 58.4’ü erkek, % 42.3’ü üçüncü sınıfta okumaktadır.  Öğrencilerin üstbiliş ölçeği toplam puan ortalamaları 77.3±10.6’dır. Kız öğrencilerin üstbiliş ölçeği  puan ortalaması 75.0±11.4, erkek öğrencilerin 79.0±9.7’dir (p<0.05). Öğrencilerin annelerinin eğitim düzeylerine göre incelendiğinde, üstbiliş ölçeğinin kontrol edilemezlik alt boyutunda anne eğitimi lise ve üzeri olanların puan ortalamaları anlamlı olarak düşüktür.   Sınıf ve  başarı durumu değişkenine göre ölçek ve alt grupları arasında anlamlılık bulunamamıştır.  Sonuçlar: Hemşirelik öğrencilerinin üst biliş becerilerinin geliştirilmesi, öğretim elemanlarının derslerinde bu beceriyi arttıracak etkinliklere yönelmesi gerekmektedir. Anahtar kelimeler: Biliş; hemşirelik öğrencileri.    ABSTRACT The Investigation of Metacognition Levels in Nursing Students to Some  Variables Purpose: The purpose of our study determine the metacognitice levels  and  the factors affecting the level of matacognition in nursing students. Methods: This is a descriptive study. The study population included 220  students  who  continuing education  in Nursing Department of Bitlis Eren University Health School during the 2011-2012 academic year. The date of the survey in attendence and 137 students who accepted were  included in the sample. Data was collecting by a questionnaire for social demographic characteristics and The Metacognitions Questionnaire-30. Results: The average age of the research group is 22.6±2.1.  58.4% of the students were male, 42.3% of the student in the third class.  Metacognition scale total score of  students are 77.3 ± 10.6.   Metacognition scale mean score of female students are  75.0 ± 11.4, male students are 79.0 ± 9.7 (p<0.05).  Analysis regarding the mathers education of students indicates that average mean scores of the level education of mathers high school and above were significantly different lower.   Acoording to class and success variable not significantly different were found between scale and subgroups. Conclusion:  Nursing students skills development metacognitive beliefs, academicians are recommended to help develop this skills.  Keywords: Cognition; nursing students.

The Investigation of Metacognition Levels in Nursing Students to Some Variables Purpose: The purpose of our study determine the metacognitice levels and the factors affecting the level of matacognition in nursing students. Methods: This is a descriptive study. The study population included 220 students who continuing education in Nursing Department of Bitlis Eren University Health School during the 2011-2012 academic year. The date of the survey in attendence and 137 students who accepted were included in the sample. Data was collecting by a questionnaire for social demographic characteristics and The Metacognitions Questionnaire-30. Results: The  average  age  of  the  research  group  is  22.6±2.1.    58.4%  of  the  students  were  male,  42.3%  of  the  student  in  the  third  class.    Metacognition  scale  total  score  of    students  are  77.3  ±  10.6.      Metacognition scale mean  score  of  female  students  are    75.0  ±  11.4,  male  students  are  79.0  ±  9.7  (p