Türkçe Öğretmeni Adaylarının Günlük Dilde Sık Kullanılan Kelimelerin Doğru Yazımını Bilme Düzeyleri

Bu çalışmada, Türkçe öğretmen adaylarının günlük yazılı ve sözlü dilde sık kullanıldığı düşünülen kelimelerin doğru yazımlarını bilme düzeylerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitim Bölümünde 1. Sınıfta öğrenim görmekte olan 104 öğrenciye araştırmacılar tarafından hazırlanan kelime testi uygulanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda günlük yazılı ve sözlü dilde sık kullanıldığı düşünülen 96 kelime seçilmiş ve bu kelimelerin 48inin yazımı değiştirilerek kelime testi oluşturulmuştur. Türkçe öğretmeni adaylarından yazımının doğru olduğunu düşündükleri kelimeyi doğru, yanlış olduğunu düşündükleri kelimeyi yanlış kabul ederek doğru yazımını göstermeleri istenmiştir. Kelime testleri, oluşturulan rubrik doğrultusunda değerlendirilmiştir. Yapılan kelime testi sonucunda Türkçe öğretmeni adaylarının günlük hayatta yanlış yazımı ile sıklıkla karşılaştıkları kelimelerin yanlış yazımlarını doğru olarak kabul ettikleri tespit edilmiştir. Genelde dili kullanan tüm bireylerin özelde ise Türkçe öğretmeni adaylarının dili kullanma bilgi ve bilincine sahip olmaları gerektiği düşünülmektedir.

Knowledge Levels of Preservice Teachers of Turkish in Terms of Correct Script of Word Frequently Used in Daily Language

In this study, it is aimed to determine the level of Turkish Language Teachers in terms of knowing the correct spelling of the most frequently used words in daily life. In this manner, the vocabulary test prepared by the researchers was applied to 104 freshmen chosen from Turkish Language Teaching Department in Kazım Karabekir Faculty of Education at Atatürk University. As considering the aim of this study, 96 vocabulary items that are frequently used in daily life were determined for the vocabulary test and the test was used after the spelling of 48 words had been changed by the researchers. The participants were wanted to tick the correctly spelled words and if there was a wrong spelling, then they were wanted to correct them. The vocabulary test was evaluated with the help of a rubric that was specifically designed for this study. As a result of the study, it was seen the participants thought that some vocabulary items were spelled correctly even if they were wrong because they generally come across the wrong spelled version of those vocabulary items in their daily life. It is thought that all people, especially freshmen Turkish Language Teachers, should have the knowledge and awareness of the correct linguistics constructs.

PDF

___

Ağca, H. (2006). Yazılı anlatım. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Akbayır, S. (2011). Nasıl yazabilirim?. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Aktaş, Ş., Gündüz, O. (2013). Yazılı ve sözlü anlatım. Ankara: Akçağ Yayınları.
Arı, G. ve Evat, Y. (2011). Ortaöğretim mezunlarının yazım ve telaffuzunu karıştırdığı sözcükler. İ. Yazar (Ed.), III. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu Bildiri Kitabı (ss. 78-87). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
Başkan, Ö. (2003). Bildirişim insan-dili ve ötesi. İstanbul: Multilingual Yabancı Dil Yayınları.
Beyreli L., Çetindağ, Z. ve Celepoğlu, A. (2011). Yazılı ve sözlü anlatım. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Bülbül, A. R. (2000). Yazılı anlatım ve yazı türleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Coşkun, E. (2009). Yazma eğitimi. A. Kırkılıç, .ve H. Akyol (Ed.), İlköğretimde Türkçe öğretimi (2.Baskı) (ss.49-91). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Gündüz, O. ve Şimşek, T. (2011). Anlatma teknikleri 2 uygulamalı yazma eğitimi el kitabı. Ankara: Grafiker Yayınları.
Kantemir, E. (1995). Yazılı ve sözlü anlatım. Ankara: Engin Yayınları.
Karadağ, Ö. ve Maden, S. (2013). Yazma eğitimi: kuram,uygulama, ölçme ve değerlendirme. A. Güzel ve H.
Karatay (Ed.), Türkçe öğretimi el kitabı (1. Baskı) (ss.265-301). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Aksoy, Ö. (2011). Yazılı ve sözlü anlatım. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kıran, Z. ve Eziler Kıran, A. (2010). Dilbilime giriş. Ankara: Seçkin Yayınları.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2011). Dil ve anlatım dersi 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Özbay, M ( 2011). Yazma eğitiminde noktalama ve imla. M. Özbay (Ed.), Yazma eğitimi (2.Baskı) (177-190). Ankara: Pegem Akademi Yayınları
Saussure, F. de. (1998). Genel dilbilim dersleri. İstanbul: Multilingual Yabancı Dil Yayınları.
TDK. (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Vardar, B. (2002). Açıklamalı dilbilim terimleri sözlüğü. İstanbul: Multilingual Yabancı Dil Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.