Ortaokul Öğrencileri İçin Dinlemeye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin dinlemeye yönelik tutumlarını ölçmek için "tutum ölçeği" geliştirmektir. Çalışma 613 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin faktörlerinin belirlenmesi ve güvenirlilik için 364 öğrenciden toplanan veri kullanılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi ile ölçeğin 4 faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiştir. Bu dört faktör, varyansın %48,729'unu açıklamaktadır. Araştırma sonucunda 30 maddeden oluşan bir ölçek ortaya çıkarılmış, Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0,824 olarak hesaplanmıştır.

The Development of Listening Attitude Scale for Secondary School Students: Study on The Validity and Reliability

The purpose of this study is developing an attitude scale which used for measuring secondary school students attitudes toward listening. In general the study were performed with 613 students. Factor analysis and reliability analysis data was collected from 364 students. It's determined by exploratory factor analysis that scale has 4 factors. These four factors explained %48,729 of total variance . At the end of the research, a 30-item scale was formed, cronbach's alpha was calculated 0,824.

PDF

___

Ajzen, I., (1989). Attitude Structure and Behavior. Attitude Structure and Function, (Edt.Pratkanis A.R.; Breckler, S.J.;Greenwald, A. G.) New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates,Publishers.
Andrich, D. (1989). Distinctions between assumptions and requirements in measurement in the social sciences.(Ed. In J.A. Keats, R. Taft, R.A. Heath, S.H. Lovibond) Mathematical and Theoretical Systems, (pp. 7-16). North Holland: Elsevier Science Publishers.
Arkonaç, S.A. (2001). Sosyal psikoloji, Değiştirilmiş ve Genişletilmiş 2. Baskı, İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
Bock, R.D., & Aitkin, M. (1981). Marginal maximum likelihood estimation of item parameters: Application of an EM algorithm. Psychometrika , 46, 443-459.
Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel desenler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (7.Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Goh, C., and Taib, Y. (2006). Metacognitive instruction in listening for young learners. ELT Journal, 60(3), 222- 232.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H., & Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of item response theory. Newbury Park, CA: Sage.
Hutcheson G. D., Sofroniou N.(1999). The Multivariate social scientist: introductory statistics using generalized linear models sage publications: London, Thousand Oaks, New Delhi.
İnceoğlu, M. (2004). Tutum, algı, iletişim. Ankara: Elips Kitap.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Günümüzde insan ve insanlar (12. Baskı). İstanbul: Sistem Matbaacılık.
Katrancı, M. (2012). Üstbiliş stratejileri öğretiminin dinlediğini anlama becerisine ve dinlemeye yönelik tutuma etkisi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Mackay, I. (1997). Dinleme becerisi. Ankara: İlkkaynak Kültür ve Sanat Ürünleri.
Osborne, J. W. and Costello A. B. (2004). Sample size and subject to item ratio in principal components analysis.
Practical Assessment, Research & Evaluation, 9(11).
Özbay, M. (2005). Bir dil becerisi olarak dinleme eğitimi. Ankara: Öncü Kitap.
Özbay, M. (2009). Anlama teknikleri - II: dinleme eğitimi. Ankara: Öncü Kitap.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 1-2. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi (4.Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.