Temel Eğitim Öğretmen Adayları Tarafından Benimsenen Eğitim Felsefeleri: Çanakkale İli Örneği

Bu çalışmanın amacı; temel eğitim öğretmen adayları tarafından benimsenen eğitim felsefelerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırma, nicel araştırma modellerinden betimsel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın evrenini Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümünde hizmetöncesi eğitim alan öğretmen adayları; örneklemini ise eğitim-öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Temel Eğitim Bölümünde eğitim-öğretim gören 769 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada; araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen beşli likert tipi “Eğitim İnançları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel istatistikten faydalanılmıştır. Verilerin analizinde kullanılacak istatistik teknikleri belirlemede dağılımların normal dağılım gösterip göstermediği incelenmiş ve araştırma probleminin çözümünde nonparametrik istatistiksel tekniklerin kullanılması uygun görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarına göre; temel eğitim öğretmen adayları tarafından en çok benimsenen eğitim felsefesinin varoluşçuluk, en az benimsenen eğitim felsefesinin ise esasicilik olduğu tespit edilmiştir.

Educational Philosophies Adopted By Pre-Service Primary Education Teachers: The Case of Çanakkale

The purpose of this study is to identify the educational philosophies adopted by pre-service primary education teachers and to analyze them in terms of various variables (academic achievement, the grade of high school they graduated, education level they attended, class level, gender, etc.). The present research is a survey, a quantitative research model. The population of the research is pre-service primary education teachers studying in Departments of Primary Education at Colleges of Education, and the sample consists of 769 pre-service teachers studying in the Department of Primary Education at Çanakkale Onsekiz Mart University. In the study, a demographic information form developed by the researchers and a five-point Likert scale, i.e. "Educational Beliefs Scale", developed by Yılmaz, Altınkurt and Çokluk (2011). Descriptive statistics were used in the analysis of the research data. To determine the data analysis techniques, the researchers tested the data to find that they were normally distributed, and as a result of the test of normality they resolved to use non-parametric statistical techniques. It was concluded from view the findings that the educational philosophy most commonly adopted by pre-service primary education teachers is existentialism, and the least commonly adopted is essentialism. It was also realized that and the educational beliefs of the pre-service teachers were significantly different with academic achievement, the grade of high school they graduated, education level they attended, class level and gender.

PDF