Engin KARADAĞ, Tuğrul Ahmet SU, Sabiha DULAY, İbrahim ÜTÜK

Suriyeli Öğrencilerin Eğitim Sistemine Entegrasyonunda Okul Yöneticilerinin Karşılaştığı Sorunlar

İsteyerek veya istemeyerek çeşitli sebeplerle bir yerden başka bir yere geçici veya kalıcı olarakyer değiştirme olarak tanımlanan göç geçmişten günümüze var olan bir olgudur. Türkiye sınır komşularında yaşanan çeşitli olaylardan kaynaklı olarak son yıllarda göç olgusu ile karşı karşıya kalmıştır. Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin Gaziantep ili Şehitkâmil ilçesinde eğitim gören Suriyeli öğrencilerle yaşadıkları sorunları ve bu sorunlara dair geliştirdikleri çözüm yollarını araştırmaktır. Araştırma katılımcıların yaşadıkları sorunlar ve çözüm yollarını ele aldığından çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni ile yapılandırılmıştır. Çalışma grubunun oluşturulmasında ise olasılıksız örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmada yapılan görüşmeler çerçevesinde 4 tema belirlenmiştir. Bu temalar çerçevesinde katılımcıların görüşleri değerlendirilmiş, çözüm önerileri kategorilere ayrılmıştır. Katılımcılar dil sorununun çeşitli açılardan engel oluşturduğu, iç ve dış paydaşlardan tercüman desteği alındığı ve dil kurslarına yönlendirme yapıldığını ifade etmiştir. Uyum ve davranış sorunuolarak şiddet eğilimi, hijyen ve gruplaşma ifade edilmiş; rehber öğretmen çalışmaları, sosyal faaliyetlere yönlendirme ve görsel ve video gösterimleri çözüm olarak ifade edilmiştir. Akademik yetersizlik sorununun dil engelinden kaynaklandığı ve ders dışı faaliyetler ve Suriyeli öğrencilerin sınıflara eşit dağıtılması çözümleri dile getirilmiştir. Veliler arasında iş birliği sorununun ise Türk ailelerdeki olumsuz tutumdan kaynaklandığı ve bu ailelerle iletişim ve iş birliği ile çözülmeye çalışıldığı ifade edilmiştir. Sonuç olarak Suriyeli öğrenciler entegrasyonunda çeşitli problemler yaşandığı, üretilen çözümlerin yetersiz olduğu, okul yöneticilerinin çözümlerinin daha profesyonel ve kurumsal düzeyde uygulanması ve takip edilmesi gerektiği tespit edilmiştir.

Problems Faced by School Administrators in Integration ofSyrian Students to Education System

Migration, which is defined as temporary or permanent displacement from one place to another for various reasons, is a phenomenon that have existed from past to present. Because of the still ongoing circumstances in neighbours, Turkey has faced the phenomenon of immigration in recent years. The aim of this study is to investigate the problems of school administrators with Syrian students studying in Şehitkamil district of Gaziantep and the solutions they have developed for these problems. Since the study deals with the problems of the participants andthe solutions, the study employs phenomenology design of qualitative research methods. While forming the study group, criterion sampling was used. According to the interviews, 4 themes were determined. Within the framework of these themes, the opinions ofthe participants were evaluated and the solutions were divided into categories. The participants stated that language problemposed an obstacle in various respects; interpreter support was received from internal and external stakeholders and the students were directed to language courses. As adaptation and behaviour problems, violence, hygiene and forming a gang are expressed and counsellor teacher support, directing to social activities and visual presentation and video screenings are expressed as solutions. It was stated that academic incompetencyproblem stemmed from the language barrier and the administrators tried to solve this problem with extra-curricular activities and distribution of Syrian students to the classes equally. Lastly, the participants pointed out that cooperation problem among parentsstemmed from the negative attitude in the Turkish families and tried to solve this problem through communication and cooperation with these families. As a result, it is seen that there are various problemsin the integration of Syrian students, the solutions produced are insufficient, and the solutions of the school administrators need to be implemented and followed up at a more professional and institutional level

PDF

___

Buz, S. (2002). Türkiye’deki sığınmacıların üçüncü bir ülkeye gidiş için bekleme sürecinde karşılaştıkları sorunlar(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Örnekleme yöntemleri.Ankara: Pegem.
Coşkun, İ. ve Emin, M. N. (2018). Türkiye’de göçmenlerin eğitimi: Mevcut durum ve çözüm önerileri.İstanbul: İLKE İlim Kültür Eğitim Derneği.
Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Emin, M. N. (2016, March).Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi: Temel eğitim politikaları. http://file.setav.org/Files/Pdf/20160309195808_turkiyedeki-suriyeli-cocuklarin-egitimi-pdf.pdf (Erişim Tarihi: 04.12.2018)
Gülüm, K. ve Akçalı, H. (2017) Balıkesir’ deki mülteci çocukların eğitim sorunları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Afro-Avrasya Özel Sayısı/ ISSN: 1302-6879
İçduygu,A. ve Aksel, D. B. (2012). Türkiye’de düzensiz göç.Uluslararası Göç Örgütü Türkiye.
Koçak, Y. ve Terzi, E. (2012). Türkiye’de göç olgusu, göç edenlerin kentlere olan etkileri ve çözüm önerileri.Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi,3(3), 163-184.
Levent, F. ve Çayak, S. (2017). Türkiye'de Suriyeli öğrencilerin eğitimine yönelik okul yöneticilerinin görüşleri.Hasan Ali Yücel Egitim Fakültesi Dergisi,14(1), 21.
MEB (2014). Yabancılara yönelik eğitim-öğretim hizmetleri.https://denizli.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2014_09/24023256_201421saylgenelge.pdf MEB (2015).
MEB Stratejik Plan (2015-2019).http://sgb.meb.gov.tr/meb_ iys_dosyalar/2015_09/10052958_10.09.201 5sp17.15imzasz.pdf
Mercan Uzun, E. ve Bütün, E. (2016). Okul öncesi eğitim kurumlarındaki Suriyeli sığınmacı çocukların karşılaştıkları sorunlar hakkında öğretmen görüşleri.Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi,1(1).
Özkarslı, F. (2014). Suriye’den Türkiye’ye göç ve Suriyelilerin enformel istihdamı(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi) Artuklu Üniversitesi, Mardin.
Özyakışır, D. (2013). Göç, kuram ve bölgesel bir uygulama.Ankara: Nobel.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri.(Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Pegem Akademi
Poyraz, Y. (2012). Suriye vatandaşlarının geçici korunması ve uluslararası mülteci hukuku.Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi,20(2), 53-69.
Roxas, K. C. (2011). Creating communities: Working with refugee students in classrooms. Democracy and Education,19(2), 1-8.
Sandal, E. K., Hançerkıran, M. ve Tıraş, M. (2016). Türkiye’deki Suriyeli mülteciler ve Gaziantep ilindeki yansımaları.Gaziantep University Journal of Social Sciences,15(2), 461-483.
Sarıtaş, E., Şahin, Ü. ve Çatalbaş, G. (2016). İlkokullarda yabancı uyruklu öğrencilerle karşılaşılan sorunlar.Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,(Ek1), 208-229.
Seyd , A. R. (2014). Türk ye’n n Sur yel Sığınmacıların Eğ t m Sorununun Çözümüne Yönel k İzled ğ Politikalar. Süleyman Demirel Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi,31, 267-305.
T.C. İçişleri Bakanlığı, Göç İdaresi Genel Müdürlüğü(GİGM). (2018). Yıllara göre geçicikoruma kapsamındaki Suriyeliler.http://www.goc.gov.tr/icerik3/gecici-koruma_363_378_4713 Erişim tarihi: 26.10.2018
Taş, H. Y., Küçükoğlu, M. ve Özcan, S. (2016). Türkiye’de Bulunan Suriyeli Göçmenlerin Barınma ve İstihdam Sorunları, I. Uluslarası Gerçek ve Umut Arasında Suriyeli mülteciler Sorunu Sempozyumu. Bildiriler Kitabı6-7 Mayıs 2016.
Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi,6(4), 543-559.
UNICEF (2018). Türkiye’deki Suriyeli Çocuklar.https://www.unicefturk.org/yazi/acil-durum-turkiyedeki-suriyeli-cocuklar (Erişim Tarihi: 09.12.2018).
Yohani, S. (2010). Nurturinghope in refugeechildrenduringearlyyears of post-waradjustment. Children and Youth Services Review,32(6), 865-87