Okul Öncesi Dönemdeki Çocuklarda Öz Düzenleme Becerisi ve Davranış Sorunları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Bu çalışmada, okul öncesi dönemdeki çocuklarda öz düzenleme becerisi ve davranış sorunları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Antalya il merkezinde bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı iki farklı okul öncesi eğitim kurumuna devam eden; 4-6 yaş grubu 66’sı kız ve 84’ü erkek toplam 150 çocuktan oluşmuştur. Çalışmada, çeşitli demografik bilgilerin elde edilmesi amacıyla öğretmenlere Öğretmen Bilgi Formu ve ebeveynlere de Ebeveyn Bilgi Formu uygulanmıştır. Çalışmada yer alan öğretmenlere ayrıca çalışmaya dâhil edilen çocukların öz düzenleme becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu) ve çocukların davranış sorunlarını değerlendirmek amacı ile de Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ile Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği’nin tüm alt boyut ve toplam puanları arasında istatistiksel açıdan ileri derecede anlamlı ve negatif yönde ilişki olduğu tespit edilmiştir (p
Examination of The Relationship Between Self-Regulation Skill and Behavior Problems in Preschool Children
The aim of this study was to examine the relationship between self-regulation skills and behavioral problems in preschool children. The study was comprised of a total of 150 children (66 girls and 84 boys) attending to two seperate preschool institutions in Antalya city center, in 2018-2019 spring semester. In the study, the teachers and the parents of the children were administered an Information Form. In addition, the teachers were administered Self-Regulation Skills Scale For 4-6 Years old Children-Teacher Form and Preschool Behavioral Problems Screening Scale. As a result of the study, it was found that there are statistically significant and negative correlations among all subdimensions and the total scores of Self-Regulation Skills Scale For 4-6 Years old Children-Teacher Form and Preschool Behavoral Problems Screening Scale (p
___
- Adagideli, F. H. & Ader, E. Okul Öncesi Dönemde Üst Biliş Ve Düzenleme. G. Sakız (Ed.), Öz-Düzenleme
(S. 130-149). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Aksoy, A. B. & Tozduman Yarali, K. (2017). Çocukların Öz Düzenleme Becerileri Ile Oyun Becerilerinin
Cinsiyete Göre Incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 442-455.
- Aral, N. & Gürsoy, F. (2011). Özel Eğitim Gerektiren Çocuklar Ve Özel Eğitime Giriş. İstanbul: Morpa
Yayınları.
- Aydin, S. & Demir Atalay, T. (2015). Öz-Düzenlemeli Öğrenme. (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Bassett, H. H., Denham, S., Wyatt, T. M. & Warren-Khot, H. K. (2012). Refining The Preschool Self‐
Regulation Assessment For Use In Preschool Classrooms. Infant And Child Development, 21(6),
596-616.
- Behar, L. & Stringfield, S. (1974). Manual For The Preschool Behavior Questionnaire. Durham, Nc, Usa.
- Berger, A. (2011). Self-Regulation: Brain, Cognition, And Development (Human Brain Development
Series). U.S.A.: American Psychological Association.
- Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School Readiness And Self-Regulation: A Developmental
Psychobiological Approach, The Annual Review Of Psychology, 66(12), 12.21. Doi:
10.1146/Annurev-Psych-010814-015221.
- Bongers, I. L., Koot, H. M., Van Der Ende, J. & Verhulst, F. C. (2003). The Normative Development Of
Child And Adolescent Problem Behavior. Journal Of Abnormal Psychology, 112, 179–192.
Doi:10.1037/0021-843x.112.2.179.
- Büyüköztürk Ş. (2004). Sosyal Bilimler Için Veri Analizi El Kitabı. (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Chapple, C. L. & Johnson, K. A. (2007). Gender Differences In Impulsivity. Youth Violence And Juvenile
Justice, 5(3), 221-234.
- Chen, J. L. (2010) Gender Differences In Externalising Problems Among Preschool Children: Implications
For Early Childhood Educators. Early Child Development And Care, 180:4, 463-474.
- Çiltaş, A. (2011). Eğitimde Öz-Düzenleme Öğretiminin Önemi Üzerine Bir Çalışma. Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(5), 1-11.
- Didin, E. & Köksal Akyol, A. (2018). Bilişsel Gelişim. A. Köksal Akyol (Ed.), Erken Çocukluk
Döneminde Gelişim Ii (S. 109-135). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Eisenberg, N., Cumberland, A., Spinrad, T. L., Fabes, R. A., Shepard, S. A., Reiser, M., Murphy, B. C.,
Losoya, S. H. & Guthrie, I. K. (2001). The Relations Of Regulation And Emotionality To Children’s
Externalizing And Internalizing Problem Behavior. Child Development, 72(4), 1112–1134.
- Eisenberg, N., Sadovsky, A., Spinrad, T. L., Fabes, R. A., Losoya, S. H., Valiente, C., Reiser, M.,
Cumberland, A. & Shepard, S. A. (2005). The Relations Of Problem Behavior Status To Children’s
Negative Emotionality, Effortful Control, And Impulsivity: Concurrent Relations And Prediction Of
Change. Developmental Psychology, 4(1), 193-211. Doi: 10.1037/0012-1649.41.1.193.
- Eisenberg, N., Valiente, C. & Eggum, N. D. (2010) Self-Regulation And School Readiness. Early
Education And Development, 21(5), 681-698. Doi: 10.1080/10409289.2010.497451.
- Ertürk Kara, H. G., Yildiz T. G. & Findik, E. (2018). Erken Çocukluk Döneminde Öz Düzenleme: İzleme,
Değerlendirme Ve Destekleme Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Garner, P. W. & Waajid, B. (2012). Emotion Knowledge And Self-Regulation As Predictors Of
Preschoolers’ Cognitive Ability, Classroom Behavior, And Social Competence. Journal Of
Psychoeducational Assessment, 30(4) 330–343.Doi: 10.1177/0734282912449441
- Gestsdottir, S., Suchodoletz, A., Wanless, S. B., Hubert, B., Guimard, P., Birgisdottir, B. & Mcclelland, M.
(2014). Early Behavioral Self-Regulation, Academic Achievement, And Gender: Longitudinal
Findings From France, Germany, And Iceland. Applied Developmental Scıence, 18(2), 90–109.
- Gülay, H. (2009). 5-6 Yaş Çocuklarının Sosyal Konumlarını Etkileyen Çeşitli Değişkenler. Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 104-121.
- Hannesdottir, D. A. & · Ollendick, T. H. (2007). The Role Of Emotion Regulation In The Treatment Of
Child Anxiety Disorders. Clin Child Fam Psychol Rev, 10, 275–293. Doi: 10.1007/S10567-007-
0024-6.
- Hoyle, R. H. (2010). Personality And Self-Regulation. In R. H. Hoyle (Ed.), Handbook Of Personality And
Self-Regulation (Pp. 1-18), U. K.: Blackwell Publishing Ltd.
- İkiz, S. & Samur, A. (2016). Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Fiziksel Ve İlişkisel Saldırganlığın
Ebeveyn Tutumları Açısından İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 13(35), 159-175.
- İvrendi, A. & Erol, A. (2018). 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği’ Nin
Geliştirilmesi (Öğretmen Formu). 1. Uluslararası Temel Eğitim Kongresinde Sunulan Bildiri,
Uludağ Üniversitesi, Bursa.
- Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (25. Baskı) Ankara: Nobel Yayınları.
- Kanlikiliçer, P. (2005). Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Liebermann, D., Giesbrecht, G. F. & Muller, U. (2007). Cognitive And Emotional Aspects Of SelfRegulation In Preschoolers. Cognitive Development, 22, 511–529. Doi:
Doi:10.1016/J.Cogdev.2007.08.005.
- Mash, E. & Wolfe, D. (2007). Abnormal Child Psychology. (3rd Ed.). U.S.A.: Wodsworth Learning.
- Matthews, J. S., Ponitz, C. C. & Morrison, F. J. (2009). Early Gender Differences In Self-Regulation And
Academic Achievement. Journal Of Educational Psychology, 101(3), 689-704. Doi:
10.1037/A0014240.
- Mcclelland, M. M., Ponitz, C. C., Messersmith, E. & Tominey, S. (2010). Self-Regulation, Integration Of
Cognition And Emotion. In M. Lerner, Michael E. Lamb & Alexandra M. Freund. (Eds.) The
Handbook Of Life-Span Development (Pp. 510-545). U.S.A.: John Wiley & Sons, Inc.
- Mesman, J., Bongers, I. & Koot, H. M. (2001). Preschool Developmental Pathways To Preadolescent
Internalizing And Externalizing Problems. The Journal Of Child Psychology And Psychiatry, 42(5),
679-689.
- Muris, P., Pennen, E., Sigmond, R. & Mayer, B. (2008). Symptoms Of Anxiety, Depression, And
Aggression In Non-Clinical Children: Relationships With Self-Report And Performance-Based
Measures Of Attention And Effortful Control. Child Psychiatry Hum Dev, 39, 455-467. Doi:
10.1007/S10578-008-0101-1.
- Olson, S. L., Sameroff, A. J., Kerr, D. C. R., Lopez, N. L. & Wellman, H. M. (2005). Developmental
Foundations Of Externalizing Problems In Young Children: The Role Of Effortful Control.
Development And Psychopathology, 17, 25-45. Doi: 10.10170s0954579405050029.
- Ponitz, C. C., Mcclellnd, F. J., Matthews, J. S. & Morrison, F. J. (2009). A Structured Observation Of
Behavioral Self-Regulation And Its Contribution To Kindergarten Outcomes. Developmental
Psychology, 45(3), 605-619. Doi: 10.1037/A0015365.
- Raaijmakers, M. A. J., Smidts, D. P., Sergeant, J. A., Maassen, G. H., Posthumus, J. A., & Engeland, H. &
Matthys, W. (2008). Executive Functions In Preschool Children With Aggressive Behavior:
Impairments In Inhibitory Control. J Abnorm Child Psychol, 36, 1097–1107. Doi 10.1007/S10802-
008-9235-7.
- Rubin, K. H., Cheah, C. S. L. & Fox, N. (2001). Emotion Regulation, Parenting And Display Of Social
Reticence In Preschoolers. Early Education And Development, 12(1), 97-115. Doi:
10.1207/S15566935eed12016.
- Russell, B. S., Lee, J. O., Spieker, S. & Oxford, M. L. (2016) Parenting And Preschool Self-Regulation As
Predictors Of Social Emotional Competence In 1st Grade. Journal Of Research In Childhood
Education, 30(2), 153-169. Doi: 10.1080/02568543.2016.1143414.
- Sakiz, G. & Yetkin-Özdemir, İ.E. (2014). Öz-Düzenleme Ve Öz-Düzenlemeli Öğrenme: Kuramsal Bakış.
G. Sakız (Ed.), Öz-Düzenleme (S. 2-23). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Sheese, B. E., Rothbart, M. K. Posner, M. I., White, L. K. & Fraundorf, S. H. (2008). Executive Attention
And Self-Regulation In Infancy. Infant Behavior & Development, 31, 501–510.
Doi:10.1016/J.Infbeh.2008.02.001.
- Smith-Donald, S., Raver, C. C., Hayes, T. & Cahrdson, B. (2007). Preliminary Construct And Concurrent
Validity Of The Self-Regulation Assessment (Psra) For Field- Based Research. Early Childhood
Research Quarterly, 22, 173-187. Doi: 10.1016/J.Ecresq.2007/.01.002.
- Stansbury, K. & Sigman, M. (2000). Responses Of Preschoolers In Two Frustrating Episodes: Emergence
Of Complex Strategies For Emotion Regulation. The Journal Of Genetic Psychology, 161(2), 182-
202. Doi: 10.1080/00221320009596705.
- Tabachnik, B. & Fidel, L. .S. (2013). Using Multivariate Statistics. U.S.A.: Pearson.
- Thompson, R. A., Lewis, M. D. & Calkins, S. D. (2008). Reassessing Emotion Regulation. Child
Development Perspectives, 2(3), 124–131. Doi: Http://Dx.Doi.Org/10.1111/J.1750-
8606.2008.00054.X.
- Trentacosta, C. J. & Shaw, D. S. (2009). Emotional Self-Regulation, Peer Rejection, And Antisocial
Behavior: Developmental Associations From Early Childhood To Early Adolescence. Journal Of
Applied Developmental Psychology, 30, 356–365. Doi:10.1016/J.Appdev.2008.12.016.
- Tominey, S. L. & Mcclelland, M. M. (2011) Red Light, Purple Light: Findings From A Randomized Trial
Using Circle Time Games To Improve Behavioral Self-Regulation In Preschool. Early Education &
Development, 22:3, 489-519. Doi:10.1080/10409289.2011.574258.
- Tozduman Yarali, K. & Güngör Aytar, F. A. (2017). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Davranışlarının Öz
Düzenleme Becerileri Yönünden Incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3),
856 – 870. Doi: Http://Dx.Doi.Org/10.17860/Mersinefd.291209.
- Ursache, A., Blair, C. & Raver, C. C. (2011). The Promotion Of Self-Regulation As A Means Of
Enhancing School Readiness And Early Achievement In Children At Risk For School Failure. Child
Development Perspectives,1-7. Doi: 10.1111/J.1750-8606.2011.00209.X.
- Vahedi, S., Farrokhi, F. & Farajian, F. (2012). Social Competence And Behavior Problems In Preschool
Children. Iran J Psychiatry, 7(3), 126–134.
- Valiente, C., Lemery-Chalfant, K. & Reiser, M. (2007). Pathways To Problem Behaviors: Chaotic Homes,
Parent And Child Effortful Control, And Parenting. Social Development, 16, 2, 249-267. Doi:
10.1111/J.1467-9507.2007.00383.X.
- Yörükoğlu, A. (2002). Çocuk Ruh Sağlığı. İstanbul: Özgür Yayınları.