Lisansüstü Eğitimin Mesleki Yaşam ile İş ve Yaşam Doyumuna Etkisi

Bilgi toplumunda, birçok meslekte bilgi temelli becerilerin önemi ve gereği her geçen gün arttırmaktadır. 21. yüzyıl yaşam ve meslek becerileri için lisans eğitimi yetersiz kalmakta, lisansüstü eğitim bir ihtiyaç hatta zorunluluk halini almaktadır. Yeterli olmamakla birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından da çeşitli uygulamalar ile lisansüstü eğitimi özendirilen, öğretmenlik kariyer basamaklarında yükselme vb. uygulamalar bulunmaktadır. Lisansüstü eğitimlerde kazanılan yeterliliklerin iş yaşamına aktarılması, somut etkinin gözlenmesi, iş doyumu kadar yaşam doyumunu sağlamada da önemli düzeyde etkileyecektir. Çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimi alan bireylerin aldıkları eğitimle kazandıkları yeterlikleri mesleki çalışmalarına ve uygulamalarına yansıtma düzeyleri ile iş ve yaşam doyumuna etkisini saptamaktır. İlişkisel tarama modelinde ele alınan çalışma, ÇOMÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi dalında lisansüstü eğitim alan ve öğretmenlik vd. görevlerde bulunan 583 (2010-2017) mezun çalışma evrenini oluşturmuştur. Bunlardan iletişim bilgileri aktif olan 285 mezundan ulaşılabilen 108 lisansüstü eğitim mezunu örneklem grubunu oluşturmuştur. Lisansüstü eğitim kazanımlarının mesleki uygulamalara yansıtılması; iş doyumu ve yaşam doyumuna etkileri, mezunların yaş, meslekler ve cinsiyetleri açısından anlamlı bir farklılaşma çıkarmamıştır. Kurumların, lisansüstü eğitim alan çalışanlarına yönelik özlük hakları ve yükselme olanaklarına yönelik düzenlemeleri; üniversitelerin, lisansüstü eğitim programlarını bilim dalları olarak yaygınlaştırmaları, nitelik ve nicelik olarak geliştirmeleri önerileri sunulmuştur.

Effects of postgraduate education on individuals' professional life and job and life satisfaction

The importance and necessity of knowledge-based skills in many professions in information society have increased. Undergraduate education fails to develop the 21st century life and occupational skills; graduate education has become a must, rather than a necessity. In addition to the personal development efforts by teachers in Turkey, such as pursuing a master’s degree, there are some practices initiated by the Ministry of Education that encourage teachers to receive graduate education, one of them being promotion opportunities in teaching. The transfer of the qualifications that one gained in his/her graduate education to his/her professional life would significantly affect his/her efforts to achieve job satisfaction as well as life satisfaction. The aim of this study is to determine to which extent the individuals with a graduate degree reflect the qualifications gained in their graduate education in their professional life and practices as well as to analyze its effect on their job and life satisfaction. This study employed a relational scanning model and the population of the study consisted of 583 individuals with a graduate degree in the Department of Educational Administration and Supervision, Institute of Educational Sciences, at Canakkale Onsekiz Mart University and working as a teacher, so on (2010-2017). Among them, 108 individuals out of 285 individuals, who had valid contact details, were reached and these individuals formed the sample group for this study. Further, no significant difference was found in the use of the qualifications in graduate education in professional practices, in the effects on job satisfaction and life satisfaction in terms of age, occupation and gender. The study suggests that institutions reorganize the personal rights of and promotion opportunities provided to their employees with a graduate level and that universities offer graduate-level programs in different departments and improve their quality and quantity.

___

Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi-Cover
  • ISSN: 1309-0682
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2008
  • Yayıncı: Tayfun Taşbilek