YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN ETKİNLİKLERİN OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN KAVRAMLARINI ÖĞRENMELERİNE ETKİSİ

Bu çalışmada, yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak geliştirilen etkinliklerin okul öncesi öğretmen adaylarının fen kavramlarını öğrenmelerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi öğretmenliği programında öğrenim gören 74 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada nitel ve nicel veri toplama yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin elde edilmesinde, okul öncesi öğretmen adaylarının fen kavramları bilgi düzeylerini belirlemek için Fen Kavramları Başarı Testi FKBT ve fene karşı ilgilerini belirlemek için ise Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS 15 paket programı kullanılarak, nitel veriler ise nitel araştırma modeline uygun olarak sınıflandırılmış ve kategorize edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, öğretmen adaylarının eksik bilgilerinin giderilmesine yönelik yapılan etkinliklerle, FKBT son-test lehine anlamlı bir farkın olduğu ve uygulanan yarı yapılandırılmış görüşmeye ait verilerin de bu sonuçları destekler nitelikte olduğu görülmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşme sonuçlarına göre, yapılan etkinliklerin öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik ilgisizliklerini ve olumsuz düşüncelerini azalttığı ve giderdiği, fen kavram bilgilerini arttırdığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

The Effects of Activities Developed in accordance with the Constructivist Approach on Pre-school Teacher Candidates’ Learning the Science Concepts

In this study, it is aimed to investigate the effects of activities developed in accordance with the constructivist approach on the pre-school teacher candidates’ learning the science concepts. The study group of the research is composed of 74 pre-school teacher candidates’ who study at the program of pre-school education. Both qualitative and quantitative data collection methods were used in this study. To obtain the data, the Science Concepts Achievement Test SCAT was used to determine the pre-school teacher candidates’ knowledge level of the science concepts and semi-structured interview form was used to determine their interest in science. The quantitative data obtained were grouped and categorised according to the SPSS 15 package software and the qualitative data were grouped and categorised in accordance with the qualitative research model. As a result of the study, after the activities for eliminating the incomplete knowledge of the teacher candidates, it was seen that there was a significant difference in favour of the SCAT post-test and the data from the semi-structured interview supported these results. According to the semi-structured interview results, the results were achieved that the activities reduced and in fact eliminated the teacher candidates’ indifference and negative thoughts towards science education and improved their knowledge of the science concepts

___

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 2147-1037
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

POPÜLER ÇEVRE KAVRAMLARININ EĞİTİMİNDE GÖRSEL MATERYAL GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Nasip DEMİRKUŞ, Talat BOZKURT, Salih GÜLEN

KİMYA LABORATUVARINDA SORGULAMAYA DAYALI ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME YAKLAŞIMLARINA VE EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARINA ETKİSİ

Şenol ŞEN, Ayhan YILMAZ, Ümit Işık ERDOĞAN

ORTAK BİLGİ YAPILANDIRMA MODELİNİN SERA ETKİSİ KONUSUNDA ÖĞRENCİLERİN KAVRAMSAL ANLAMALARINA VE BİLGİNİN KALICILIĞINA ETKİSİ

Hasan BAKIRCI, İlke YILDIRIM

5. SINIF ÖĞRENCİLERİYLE STEM EĞİTİMİ UYGULAMALARI

Gonca KEÇECİ, Burcu ALAN, Fikriye ZENGİN

2005 YILI FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ VE 2013 YILI FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRMESİ

Esra ÖZDEMİR, Selçuk ARIK

BEŞİNCİ SINIF FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN VERİLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Gökhan ÖZDEMİR, Bahadır YANIK

KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ASİTLİK KAVRAMI İLE İLGİLİ ANLAMALARININ ÇİZİMLERLE DEĞERLENDİRİLMESİ

Ayşe ÇELİK, Nurcan OLUK, Sinem ÜNER, Burcu ULUTAŞ, Hüseyin AKKUŞ

ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE FEN KONULARINI GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Şahin BODUR, Çiğdem ŞAHİN

YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN ETKİNLİKLERİN OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN KAVRAMLARINI ÖĞRENMELERİNE ETKİSİ

Abdullah AYDIN, Mustafa Yasin GÜNEY

İLKOKUL 4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE BAĞLAM TEMELLİ ÖĞRENME UYGULAMALARI

Gülsüm YILDIRIM, Mehmet GÜLTEKİN