___

Afacan, Ş. (2008). Müzik öğretimi özyeterlilik ölçeği. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 9 (1), 1–11.

Akbulut, E. (2006). Müzik öğretmeni adaylarının mesleklerine ilişkin özyeterlik inançları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim

Fakültesi Dergisi. 3 (2), 24–33.

Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerine

bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 24, 1–10.

Alabay, E. (2006). İlköğretim okulöncesi öğretmen adaylarının fen ile ilgili özyeterlik inanç düzeylerinin incelenmesi.

Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Edu7, Cilt 2, Sayı 1.

Altunçekiç, A. Yaman, S. ve Koray, Ö. (2005). Öğretmen adaylarının özyeterlik inanç düzeyleri ile problem çözme becerileri

üzerine bir araştırma (Kastamonu İli Örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (1), 93–102.

Ashton, P. T. (1984). Teacher Efficacy: A Motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher

Educatıon, 35 (5), 28–32.

Balcı, A. (2005). Açıklamalı Eğitim Yönetim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Tek Ağaç Basım Yayımı, Dağıtımı.

Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84 (2), 191–215.

Bandura, A. (1995). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. In A. Bandura (Ed.), Self-Efficacy In

Changing Societies. (pp. 1-45). New York: Cambridge University Press.

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy. The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman and Company.

Barış A. D. ve Özata, E. (2009). Sınıf öğretmenliği anabilim dalında alınan müzik-müzik öğretimi derslerinin

öğretmenlik uygulamalarındaki yansımaları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 18, 27- 42.

Bıkmaz, F. H. (2004). Özyeterlik inançları. İçinde: Kuzgun, Y. ve Deryakulu, D. (Ed.) Eğitimde bireysel farklılıklar, Ankara

Nobel Yayın Dağıtım, sf. 289–314.

Brandon, D. P. (2000). Self-Efficacy: Gender differences of prospective primary teachers in Bostwana. Research in

Education. 64, 36–43.

Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Steca, P. & Malone, P. S. (2006). Teachers' self- efficacy beliefs as determinants of job

satisfaction and students' academic achievement: A study at the school level. Journal of School Psychology, 44, 473–490.

Chaplain, R. P. (2000). Beyond exam results? differences in the social and psychological perceptions of young males and

females at school. Educational Studies, 26 (2), 177-190.

Chao, W. Y., 2001, „Using Computer Self-Efficacy Scale To Measure The Attitudes Of Taiwan Elementary Preservice

Teachers Toward Computer Technology‟ (China). Unpublished master thesis, Florida Atlantic University.

Cheung, Y. H. (2008). Teacher efficacy: a comparative study of Hong Kong and Shanghai primary in-service teachers.

Australian Educational Researcher, 35 (4), 103–123.

Cousins, J. and Walker, C. A. (2000). Predictors of educators‟ valuing of systemic inquiry in schools. Canadian Journal of

Program Evaluation (Special Issue), 25–53.

Demirel, Ö. (2000). Karşılaştırmalı Eğitim. Ankara: Pegema Yayıncılık.

Dempo, M. and Gibson, S. (1985). Teacher‟s sense of efficacy: an improvement factor in school ımprovement. The

Elementary School Journal, 86 (2), 173–184.

Donald M. G. (2003). Handbook of self and ıdentity, Guilford Press.

Dorman, J.P. (2001). Associations between classroom environment and academic efficacy. Learning Enviroments Research. 4, 243–257.

Erden, M. (2005). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Epsilon Yayınevi.

Fritz, J. J., Miller-Heyl, J., Kreutzer, J. C., & Macphee, D. (1995). Fostering personel teaching efficacy through staff development and classroom activities. Journal of Educational Research. 88 (4), 200–209.

Galpin, V. C., Senders, I., Turner, H. & Venter, B. (2003). Gender and educational background and their effect on computer self- efficacy and perceptions. Technical Report TR-Wits-CS-003-0, School of Computer Science, University of the Witwatersrand.

Goddard, R. D., Hoy, W . K., & Woolfolk-Hoy, A. W. (2000). Collective teacher efficacy: Its meaning, measure, and

impact on student achievement. American Educational Research Journal, 37 (2), 479– 507.

Gökçe, E. (2000). Yirmi birinci yüzyılın öğretmeni. Çağdaş Eğitim Dergisi. Yıl: 25, Sayı: 270.

Guskey, T. R. (1988). Teacher efficacy, self-concept, and attitudes toward the implementation of instructional innovation.

Teaching and Teacher Education, 4 (1), 63–69.

Howe, M. J. A. (2001). Öğrenme psikolojisi (Çev. Ebru Kılıç). İstanbul: Alfa Yayınları

Jegede, O. and Taplin, M. (2000). Trainee teachers‟ perception of their knowledge about expert teaching. Educational

Research, 42 (3), 287–308.

Kahyaoğlu, M. ve Yangın, S. (2007). Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının hizmet öncesi fen öğretmenlerinin problem

çözme becerileri ve özyeterlik inanç düzeylerine etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

Bildiriler Kitabı, Cilt 2, 16–18 Eylül 2002. Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi.

Kalyoncu N. ve Öztürk, Ö. (2009). Sınıf öğretmenliği anabilim dallarında verilen müzik ve müzik öğretimi derslerinin

içerikleri. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, 23–25 Eylül 2009.

Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın-Dağıtım.

Kılıç, A. (2007). Sınıf öğretmeni yetiştirme programında yer alan derslerin öğrenilme düzeyleri. Elektronik Sosyal Bilimler

Dergisi, 6 (19), 136–145.

Kocabaş, A. (2000). Sınıf öğretmenlerinin müzik derslerindeki yetersizliklerine ilişkin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi

Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7).

Kurtuldu, M. K. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi.

Elementary Education Online, 8 (2), 510–519.

Lehr, M. (1998). Brain building subject. Teaching Music, 6 (2). Reston: The National Association For Music Education.

Lent, R. W., Brown, S. D., &Larkin, K. C. (1984). Relation of self-efficacy expectations of academic achievement and

persistence. Journal of Counseling Psychology, 31, 356–362.

Lin, H. and Gorrell, J. (1998). Pre-service teachers‟ efficacy beliefs in Taiwan. Journal of Research and Development in

Education. 32, 17–25.

Mccormick, J. and Mcpherson G. (2006). Self-efficacy and music performance. Psychology of Music, 34, 332–336.

Midgley, C., Feldlaufer, H., & Eccles, J. S. (1989). Change in teacher efficacy and student self- and task related beliefs in

mathematics during the transition to junior high school. Journal of Educational Psychology, 81, 247–258.

Morgil, İ. Seçken, N. ve Yücel, A. S. (2004). Kimya öğretmen adaylarının özyeterlik inançlarının bazı değişken açısından

incelenmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6, 62–72.

Munch, C. (1990). Ben bir orkestra şefiyim. İstanbul: Afa Yayınları.

Nielsen. S. G. (2004). Strategies and self-efficacybeliefs in instrumental and vocal individual practice: a study of students in

higher musiceducation. Psychology of Music, 32 (4), 418–431.

Otacıoğlu, S. G. (2008) Konservatuar ve müzik eğitimi lisans öğrencilerinin öz etkilik- yeterlilik ile benlik saygı düzeylerinin

incelenmesi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20.

Özgül, İ. ve Uçan, A. (1998). Eğitim Fakülteleri sınıf öğretmenliği bölümleri öğrencilerinin müzik 1–2 derslerine müziksel

giriş düzeyleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Yıl: 4, 6, 35–48.

Özmenteş, G. ve Özmenteş S. (2008). Çalgı eğitiminde müzik yeteneğine ilişkin özyeterlik ve kişisel özellikler arasındaki

ilişkiler. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (24), 92–100.

Pajares, F. (1997). Current directions in self-efficacy research. In M. Maehr ve P.R. Pintrich (Eds.). Advances in

Motivation and Achievement. Greenwich, CT: JAI Pres, pp. 1–49.

Riggs, I. and Enochs, L. (1990). Toward the development of an elementary teacher‟s science teaching efficacy belief

instrument. Science Education, 74 (6), 625–638.

Ritter, J. M., Bone, W. J., & Ruba, P. A. (2001). Development of an instrument to assess prospective elementary teacher self

efficacy beliefs about equitable science teaching and learning (SEBEST). Journal of Science Teacher Education, 12 (3), 175–198.

Ross, J. A. (1992). Teacher efficacy and the effect of coaching on student achievement. Canadian Journal of Education, 17, 51–65.

Ross, J. A. (1994). The impact of an inservice to promote cooperative learning on the stability of teacher efficacy.

Teaching&Teacher Education, 10, 381–394.

Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for ınternal versus external control of reinforcement. Psychological

Monographs, 80, 1–28.

Say, A. (1996). Müzik Öğretimi, Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.

Sayın, S. (2005). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi.

Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5 (19), 272–281.

Schunk, D. H. (1991). Self-efficacy and academic motivation. Educational Psychologist, 26, 207–231.

Sharp, C. (2002). Study support and the development of self-regulated learner. Educational Research, 44 (1), 29-42.

Snyder, C. R. and Lopez, S. (2002). Handbook of positive psychology, US: Oxford University Press.

Soodak, L. C. and Podell, D. M. (1996). Teacher Efficacy: Toward the understanding of a multi faced construct. Teaching

and Teacher Education, 12 (4), 401–411.

Steele-Dadzie, T. E. (2004). „Relationships among teacher self-efficacy, student self efficacy, and student performance‟

Unpublished Phd Dissertation, The State University of New Jersey, The Graduate School of Education-Rutgers, New

Brunswick, New Jersey.

Şahin, A. E. (2006). Meslek ve öğretmenlik. (ed. V.Sönmez). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.

Şişman, M. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.

Tan, M. (1996). Eğitim yönetiminde kadın azınlık, TODAİE Dergisi, 29 (4), 33–42.

Tobin, K., Tippins, D. J., & Gallard, A. J. (1994). Research on instructional strategies for teaching science. In D. L. Gabel

(Ed.), Handbook of research on science teaching and learning. New York: NSTA, pp. 63–64.

Torkzadeh, G. and Van Dyke, T. P. (2002). Effects of training on internet self-efficacy and computer user attitudes.

Computers in Human Behavior, 18 (5), 479–494.

Tschannen-Moran, M., Woolfolk-Hoy, A., & Hoy, W. K. (1998) Teacher Efficacy: Its meaning and measure. Review of

Educational Research, 68 (2), 202–248.

Tschannen-Moran, M. and Woolfolk-Hoy, A. (2001). Teacher Efficacy: Capturing an elusive concept. Teaching and Teacher Education, 17, 783.

Tuckman, B. W. and Sexton, T. L. (1990). The relation between self-beliefs and self- regulated performance. Journal of

Social Behavior and Personality, 5, 465–472.

Uçan, A. (1994). Müzik eğitimi (Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.

Umay, A. (2000). İlköğretim matematik öğretmenliği programının matematiğe karşı özyeterlik algısına etkisi. Hacettepe

Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1–8.

www.programlar.meb.gov.tr (01.09.2009).

Yılmaz, M. Köseoğlu, P. Gerçek, C. ve Soran, H. (2004). Öğretmen öz-yeterlik inancı. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim

Dergisi. 5 (58). Yükseköğretim Kurulu. 2006–2007 Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı. http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/programlar_aciklama.doc (24.05.2008).

Zimmerman, B. J. (1995). Self-efficacy and educational development. In A. Bandura (Ed.). Self-efficacy in

changing societies. New York: Cambridge University Press, pp. 46–48.

Zimmerman, B. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educationaş Psychology. 25, 82–91.

Zusho, A. and Pintrich, P. R. (2003). Skill and will: The role of motivation and cognition in the learning of college

chemistry. International Journal of Science Education. 25 (9), 1081–1094.