4. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları
Öz
Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine
yönelik tutumları ile epistemolojik inançlarının belirlenmesi ve çeşitli
değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini Afyonkarahisar
ilinde öğrenim gören 319 ilkokul 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Tarama
modelinin kullanıldığı araştırmada veriler Fen Bilimleri dersi tutum ölçeği ve
epistemolojik inançlar anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre
öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik olumlu bir tutuma sahipken, epistemolojik
inançlarının istenilen düzeyde olmadığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin
epistemolojik inançları ile Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları arasında
pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ve epistemolojik inançların Fen
Bilimleri dersine yönelik tutumları istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yordadığı
sonucuna ulaşılmıştır.
___
- Akbudak, Y. 2005. İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine
ve Öğretimine İlişkin Tutumları ve Önerileri, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Konya.
- Aksan, N. ve Sözer, A. 2007. Üniversite Öğrencilerinin Epistemolojik
İnançları ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkiler, Ahi Evran Üniversitesi
Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 31-50.
- Alkan, A. 2006. İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisine Karşı TutumlarI,
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Afyon
- Altınok, H. 2004. Cinsiyet ve Başarı Durumlarına Göre İlköğretim 5. Sınıf
Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları, Eurasian Journal of
Educational Research, 17, 81-91
- Altınok, H. ve Açıkgöz, K. 2006. İşbirlikçi ve Bireysel Kavram
Haritalamanın Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 21-297.
- Aypay, A. 2011. Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği’nin Türkiye
Uyarlaması ve Epistemolojik İnançlar ile Öğretme ve Öğrenme Anlayışları
Arasındaki İlişkiler, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 7-29.
- Balım, A. G., Sucuoğlu H. ve Aydın G. 2009. Fen ve Teknolojiye Yönelik
Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
25(1), 33-41.
- Boz, Y., Aydemir, M. ve Aydemir, N. 2011. Türkiye’deki 4, 6 ve 8. Sınıf
İlköğretim Öğrencilerinin Epistemolojik İnançları, İlköğretim Online, 10(3), 1191-
1201.
- Breakwell, G. M. ve Beardsell, S. 1992. Gender, Parental and Peer
influences Upon Science Attitudes and Activities, Public Understanding of Science,
1, 183–197.
- Buehl, M. M. ve Alexander, P. A. 2011. Beliefs About Academic
Knowledge, Educational Psychology Review. 13 (4), 385-418
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., K., Akgün, Ö., A., Karadeniz, Ş. ve Demirel,
F. 2015. Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi
- Can, Ş. ve Dikmentepe, E. 2015. Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji
Dersi ile Fen Deneylerine Yönelik Tutumlarının Araştırılması (Muğlaİli Örneği),
MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 44-58
- Conley, A.M., Pintrich, P.R., Vekiri, I. ve Harrison, D. 2004. Changes İn
Epistemological Beliefs İn Elementary Science Students, Contemporary
Educational Psychology, 29, 186-204.
- Çokadar, H. ve Külçe, C. 2008. Pupil’s Attitudes Towards Science: A case
of Turkey, World Applied Sciences Journal, 3(1), 102-109.
- Çöllü, E. F. ve Öztürk, Y. E. 2006. Örgütlerde İnançlar-Tutumlar
Tutumların Ölçüm Yöntemleri ve Uygulama Örnekleri Bu Yöntemlerin
Değerlendirilmesi, Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 9 (1-2), 373-404.
- Demir, M. K. 2012. İlköğretim Bölümü Öğretmen Adaylarının
Epistemolojik İnançlarının İncelenmesi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 25(2), 343-358.
- Demirbaş, M. ve Yağbasan, R. 2004. Fen Bilgisi Öğretiminde, Duyuşsal
Özelliklerin Değerlendirilmesinin İşlevi ve Öğretim Süreci İçinde Öğretmen
Uygulamalarının Analizi Üzerine Bir Araştırma, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim
Fakültesi Dergisi, 5(2), 177-193
- Demirel, Ö. 1993. Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Usem Yayınları
- Deryakulu, D. 2004. Üniversite Öğrencilerinin Öğrenme ve Ders Çalışma
Stratejileri ile Epistemolojik İnançları Arasındaki İlişki, Kuram ve Uygulamada
Eğitim Yönetimi, 38,230-249
- Erdem, M. 2008. Karma Öğretmenlik Uygulaması Süreçlerinin Öğretmen
Adaylarının Öğretmenlik Öz yeterlik ve Epistemolojik İnançlarına Etkisi, Eurasian
Journal of Educational Research, 30, 81-98
- Eroğlu, S. E. ve Güven, K. 2006. Üniversite Öğrencilerinin Epistemolojik
İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Selçuk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 295–312.
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. ve Hyun, H. H. 2012. How To Design and
Evaluate Research İn Education (8th ed.). New York: McGraw-Hill
- George, D. ve Mallery, M. 2010. SPSS for Windows Step BysStep: A Simple
Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson
- Gömleksiz, M., N. ve Yüksel, Y. 2003. İlköğretim 4. ve 5. Sınıf
Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine İlişkin Kaygıları, Doğu Anadolu Bölgesi
Araştırmaları, 3, 71-81.
- Hacıömeroğlu, G. 2011. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel
Problem Çözmeye İlişkin İnançlarını Yordamada Epistemolojik İnançlarının
İncelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 206-220.
- Hançerlioğlu, O. 1993. Felsefe Sözlüğü, İstanbul: Remzi
- Kaptan, F. ve Korkmaz, H. 1999. İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme
Öğretmen El Kitabı, Modül 7
- Karasar, N. 2015. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Nobel.
- Kaya, H. ve Böyük, U. 2011. İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Fen ve
Teknoloji Dersine ve Fen Deneylerine Karşı Tutumları, Tübav Bilim Dergisi, 4(2),
120-130.
- Kenar, İ. ve Balcı, M. 2012. Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum
Ölçeği Geliştirme: İlköğretim 4 ve 5. Sınıf Örneği, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal
Bilimler Dergisi, 34, 201-210.
- Koç, D. 2007. İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri: Fen Başarısı ve
Tutumu Arasındaki İlişki (Afyonkarahisar il örneği), Afyonkarahisar Kocatepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler, Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Afyonkarahisar.
- Kozcu-Çakır, N., Şenler, B. ve Göçmen-Taşkın, B. 2007. İlköğretim 2.
Kademe Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi,
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 637-655.
- Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2004. İlköğretim
Fen ve Teknoloji Dersi (4-5. sınıflar) Öğretim Programı, Ankara: Devlet Kitapları
Basım Evi.
- MEB. 2013. İlköğretim Kurumları Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı,
Ankara.
- Najafi, M., Ebrahimitabass, E., Dehghani, A., ve Rezaei, M. 2012.
Students’ Attitude Towards Science and Technology. Interdıscıplınary Journal of
Contemporary Research in Busıness, 3(10), 129-134. 14 Ağustos2016
tarihinde http://journal-archieves15.webs.com/129-134.pdf sayfasından
erişilmiştir.
- Nuhoğlu, H. 2008. İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bir Tutum
Ölçeğinin Geliştirilmesi, İlköğretim Online, 7(3), 627-638.
- Oksal, A., Şenşekerci, E. ve Bilgin, A. 2007. Öğretmen Adaylarının Yaşam
Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi, İlköğretim
Online, 6(3), 411-421.
- Oppenheim, A. N. 1992. Questionnaıre Deiıgn, Interviewing and Attitude
Measurement. London: Continuum.
- Özkan, S. 2008. Modeling Elementary Students’ Science Achievement: the
Interrelationships Among Epistemological Beliefs, Learning Approaches, and Self regulated Learning Strategies, Middle East Technical University, Unpublished
doctoral dissertation, Ankara.
- Özkan, Ş. ve Tekkaya, C. 2011. How Do Epistemological Beliefs Differ By
Gender And Socio-Economic Status?, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 41(41).
- Sadıç, A., Çam, A. ve Topçu, M. S. 2012, Haziran. İlköğretim
Öğrencilerinin Epistemolojik İnançlarının Cinsiyet ve Sınıf Düzeylerine Göre
İncelenmesi, X. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi'nde sunulmuş sözlü
bildiri, Niğde Üniversitesi, Niğde.
- Schommer, M. 1994. Synthesizing Epistemological Belief Research:
Tentative Understandings and Provocative Confusions, Educational Psychology
Review, 6(4), 293-319
- Sipahi, B., Yurtkoru, E., S. ve Çinko, M. 2008. Sosyal Bilimlerde SPSS'le
Veri Analizi. İstanbul: Beta yayınları.
- Şahin Taşkın, Ç. 2012. Epistemolojik İnançlar: Öğretmen Adaylarının
Öğrenme Yaklaşımlarını Yordayıcı Bir Değişken, Mustafa Kemal Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(19), 273-285.
- Şişman, M., Acat, M. B., Aypay, A. ve Karadağ, E. 2011. TIMSS 2007
Ulusal Matematik ve Fen Raporu 8. Sınıflar. Ankara: Hermes Ofset,
- Terzi, A., R. 2005. Üniversite Öğrencilerinin Bilimsel Epistemolojik
İnançları Üzerine Bir Araştırma, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 7(2), 298-311
- Tezci, E. ve Uysal, A. 2004. Eğitim teknolojisinin gelişmesine
epistemolojik yaklaşımların etkisi, The Turkish Online Journal of Educational
Technology, TOJET, 3(2), 158-164.
- Topçu, M. S., ve Tüzün, Ö. Y. 2009. İlköğretim Öğrencilerinin Biliş Ötesi
ve Epistemolojik İnançlarıyla Fen Başarıları, Cinsiyetleri ve Sosyo Ekonomik
Durumları, İlköğretim Online, 8(3), 676-693
- Uysal, K. ve Kösemen, S. 2013. Öğretmen Adaylarının Genel Öz-yeterlik
İnançlarının İncelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 217-226.
- Yılmaz, A. 2012. İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji
Dersine Karşı Tutumlarının Fen ve Teknoloji Dersini Günlük Hayatla
İlişkilendirebilmedeki Başarılarına Etkisi., Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
- Yılmaz, Y. 2014. İlk ve Ortaokul Öğretmen ve Yöneticilerinin
Epistemolojik İnançları İle Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin
İncelenmesi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans
Tezi, İstanbul.