Ortaöğretimde Okutulan Seçmeli Din Eğitimi Dersleri Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Bu çalışmada, Antalya’da ortaöğretim kurumlarında temel dinî bilgiler derslerini yürütmekte olan öğretmenlerin programın işlevselliği ya da uygulanabilirliği açısından görüşlerini tespit etmek ve anlamak amaçlanmaktadır.  Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde olup bütüncül tekli durum çalışmasıdır. Örneklem olarak yine nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem tekniği kullanılmıştır. Antalya ili Konyaaltı ilçesinde görev yapmakta olan 20 branş öğretmeninden çalışmaya gönüllü olarak katılmak isteyen 8 öğretmen örneklem olarak seçilmiş; bu seçim esnasında da öğretmenlerin mevcut okullarındaki dersi aktif yürütüp yürütmedikleri dikkate alınmıştır. Araştırmada veriler Ekim 2016 – Aralık 2016 tarihleri arasında bireysel görüşme tekniği ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formları ile 25-35 dakika süresince yapılan görüşmeler kaydedilip içerik analizine tabi tutulmuş ve görüşler “Hedef-kazanım ve Etkinliklere İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programın Derse ve Okula Karşı Etkiye İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programın Uygulanmasından Kaynaklanan Güçlüklere İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programa İlişkin Zümre Öğretmenleri ile Yapılan Toplantılara İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programda Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşleri” şeklinde 5 tema altında kategorileştirilmiştir. Araştırma sonuçları, belirtilen temalar altında öğretmenlerin görüşlerini yansıtan bulgular içermektedir.

___

  • KAYNAKÇA
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0493
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYAL VE AKADEMİK YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Nazife Burcu TAKIL, Ayfer SAYIN

Sosyal Bilgiler Dersinde Algılanan Anne-Baba Ve Öğretmen Akademik Katılımının Öğrencilerin Akademik Benlik Kavramlarına ve Sosyal Bilgiler Dersine Bağlılıklarına Etkisi

Şahin DÜNDAR

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN PİYANO DERSİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLARIN ÇÖZÜMÜNE OLAN ETKİLERİNİN İNCELENMESİ

Elif GÜVEN

COĞRAFYA KONULARININ ÖĞRETİLMESİNDE İŞBİRLİĞİNE DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ

Servet ÖZÜNAL

Öğretmenlerin Ve Öğretmen Adaylarının Öğretme Stillerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Menderes ÜNAL

ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Menderes ÜNAL

FELSEFE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN FARKLI TAKSONOMİLER BAĞLAMINDA İNCELENMESİ

Serkan ÜNSAL, Fahrettin KORKMAZ

GÖRSEL SANATLARDA YETENEKLİ ÖĞRENCİLER İLE ZİHİNSEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN RESİM BECERİLERİNİN KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ

Mehmet Ali GENÇ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME ÖĞRETME ANLAYIŞLARI VE FEN ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZYETERLİK İNANÇLARI

Dündar YENER, Mustafa YILMAZ

GÖRME ENGELLİLERE KARDEŞ ÖĞRETİMİYLE SUNULAN ELLE DUVAR TAKİBİ YAPARAK YÜRÜME BECERİSİNİN EŞZAMANLI İPUCUYLA ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ

Hale ÇOTUK, Banu ALTUNAY ARSLANTEKİN