İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Bazı Fen Kavramlarıyla İlgili Düşüncelerinin Sınıf Seviyesine Göre İncelenmesi

Bu araştırmada, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin günlük hayatta karşılaştıkları temel fen

ANALYSIS OF 6th, 7th, AND 8th GRADE STUDENTS’ IDEAS ON SOME SCIENCE CONCEPTS

In this research changes in students’ thinking on some basic science concepts such as animals, plants, light, force, etc. by grade were investigated by obtaining data from 6th, 7th, and 8th grade students. The research was conducted in Turhan Feyzioğlu primary school in Ankara in the 2007-2008 academic year. Present study was conducted with 78 students, approximately 26 students from each grade level. The data were collected by applying a diagnostic test which has 18 questions about animals, vegetables, force, light, electricity, and change of state and interviewing 9 students. In the analysis of quantitative data, SPSS was used. In the analysis of interview data, descriptive qualitative analysis was applied. Based on research findings, it was determined that students have scientific knowledge about scientific concepts as well as knowledge that is not scientific. Findings also show that the use of scientific expressions increases as the grade level increases. However, in some of the concepts, 7th grade students showed lower performance than 6th and 8th grade students.  

___

  • Aydın, H. ve Uşak, M. (2003). Fen derslerinde alternatif kavramların araştırılmasının önemi: kuramsal bir yaklaşıra. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13(1), 121-132.
  • Bell, B. ve Freyberg,P. (1985). Language in the science classroom, Osborne, R. and Freyberg P. (Eds.) Learning in Science: The Implications of Children's Science (29-40). Hong Kong: Heinemann.
  • Boz. Y. (2005). İlköğretim ikinci kademe ve ortaöğretim Öğrencilerinin yoğunlaşma konusundaki kavram yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28:48-54.
  • Driver, R. ve Bell, B. (1986). Students' thinking and the learning of science: A constructivist view. The School Science Review, 67(240), 443-456.
  • Gilbert, J. K. ve Osborne, R. J. (1980). 'I Understand, But I Don't Get It": Some problems of learning Science. School Science Review, 61 (218): 664-674.
  • Gilbert, J. K., Watts, M. D. ve Osborne, R. J. (1982). Students' conceptions of ideas in mechanics. Physics Education, 17: 62-66.
  • Gunstone, R. ve Watts. M. (1985). Force and motion. In Rosalind Driver, Edith Guesne ve Andree Tiberghien (Ed.). Children's Ideas in Science. Philadelphia: Open University Press.
  • Harlen, W. (1993). Teaching and learning primary science. London: Chapman Publishing Ltd. p. 21.
  • M.E.B. (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı ve kılavuzu, Ankara.
  • Osborne, R. J. ve Wittrock, M. C. (1983). Learning science: A generative process. Science Education, 67(4):489-508.
  • Osborne, R. (1983). Children's conceptions of the changes of state of water. Journal of Research in Science Teaching, 20 (9): 825-838.
  • Özmen, H. (2004). Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli yapılandırmacı öğrenme. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 24-34.
  • Palmer, D, (2001). Students' alternative conceptions and scientifically acceptable conceptions about gravity.International Journal of Science Education, 23(1): 691- 706.
  • Soylu, H. ve İbiş, M. (1999). Bilgisayar destekli fen bilgisi eğitimi. III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu.M.E.B. ÖYGM.
  • Shepardson, D. P. (1999). Learning science in a first grade sceince activity: A Vygotskian Perspective. Science Education, 83: 621-638.
  • Şimşek, C. L. (2007). İlköğretim öğrencilerinin temel fen kavramlarıyla ilgili düşünceleri, Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi , Ankara.
  • Tekkaya, C., Çapa,Y. ve Yılmaz,, Ö. (2007). Biyoloji öğretmen adaylarının genel biyoloji konularındaki kavram yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (18), 140-147.
  • Watts, M. D. ve Zylbersztajn, A. (1981). A Survey of some children's ideas about force. Physics Education,16: 360-365.
  • Watts, D. M. (1985). Student conceptions of light: A case study. Physics Education, 20:183-187.
  • Yağbasan, R. ve Gülçiçek, Ç. (2003). Fen öğretiminde kavram yanılgılarının karakteristiklerinin tanımlanması Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 102-120.
  • Yıldırım, H. İ. (2002). İlköğretim 6., 7., ve 8., Sınıf Öğrencilerinin Elektrik Konusunda Sahip Oldukları Yanlış Kavramların Tespiti Üzerine Bir Araştırma, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Yıldız, A. ve Büyükkasap, E. (2006). Fizik öğrencilerinin, kuvvet ve hareket konusundaki kavram yanılgıları ve öğretim elemanlarının bu konudaki tahminleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,30,268-277.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0493
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretmen Adaylarının Kültürel Farklılıklara Yönelik Bakış Açılarının Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi

Aysel Esen ÇOBAN, Neslihan Güney KARAMAN, Türkan DOĞAN

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Bazı Fen Kavramlarıyla İlgili Düşüncelerinin Sınıf Seviyesine Göre İncelenmesi

Hasan BAKIRCI, Sümeyye SUBAY, Filiz MİDYATLI, Nedime ÜNSAL

Öğretmen Algılarına Göre Kadın Öğretmenlerin Kariyer Engellerinin İncelenmesi

Yüksel GÜNDÜZ

Braunschweig Güzel Sanatlar Üniversitesi Örneğinde Almanya'da Sanat Eğitiminin İncelenmesi

Muhammet ALAGÖZ

Ölçme Tekniğinin Farklı Bilişsel Stillerdeki Öğrencilerin Hareket Konusundaki Kavramsal Bilgi Düzeylerine Etkisi

Sedat KARAÇAM, Salih ATEŞ

Öğrenci Görüşleriyle Türk Edebiyatı Ders Kitaplarındaki Metinlerin Değerlendirilmesi

Mustafa TÜRKYILMAZ, Remzi CAN, Abdulkerim KARADENİZ

YAPILANDIRILMIŞ GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA PROGRAMI: ATILGANLIK BECERİLERİ

Mana Ece TUNA ÖZCİVANOĞLU

Öğretmen adaylarının kültürel faklılıklara yönelik bakış açılarının çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi

Türkan DOĞAN, Neslihan Güney KARAMAN, Aysel Esen ÇOBAN

Özel Gereksinimli Bir Öğrenciye Toplama ve Çıkarma İşlem Süreçlerinin Öğretiminde Eşzamanlı İpucuyla Öğretimin Etkililiği

Adnan ARI, Levent DENİZ, Ayten DÜZKANTAR(UYSAL)

İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN BAZI FEN KAVRAMLARIYLA İLGİLİ DÜŞÜNCELERİNİN SINIF SEVİYESİNE GÖRE İNCELENMESİ

Hasan BAKIRCI, Sümeyye SUBAY, Filiz MİDYATLI, Nedime ÜNSAL