Bu araştırmada, Fatih Projesinin toplumsal, eğitsel ve ekonomik dönüşüm üzerindeki etkilerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada, maksimum ve ölçüt örnekleme yöntemlerikullanılarak bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri, 18 öğretmenle yapılan yarıyapılandırılmış görüşmeler üzerinden elde edilmiştir. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesindeiçerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, Fatih Projesinin toplumsal eşitliği sağlamaktan uzak olduğu; destek ve yan ürünlerle kendine özgü (bir) piyasa oluşturmaya başladığı, ailelerinteknolojiye dayalı eğitim harcamalarını artırarak ekonomik dönüşüm üzerinde etkili olduğu gözlenmiştir. Eğitimsel dönüşüm bakımından ise pedagojik ve mesleki açıdan tartışmalı sayılabilecek etkilere sahip olduğu belirlenmiştir. Fatih Projesinin öngördüğü siyasal, toplumsal, eğitimsel ve ekonomik boyutlardaki dönüşümlerin etkilerinin uzun süreli boylamsal çalışmalarla ortaya konulmasının gerektiği düşünülmektedir. 

This study aimed to demonstrate the effects of the Fatih Project on social, educational and economic transformation. A study group was formed in the study by using the methods of maximum variation sampling and criterion sampling. The data of the study were obtained with semi-structured interviews held with 18 teachers. Content analysis was used in interpreting the data of the study. According to the results of the study, it was observed that the Fatih Project is far from achieving social equality, it started to establish a specific (single) market with supplements and by-products, and it is effective on economic transformation by increasing the technology-based education expenditure of families. In terms of educational transformation, it was determined that it had effects that might be considered questionable in a pedagogic and professional sense. It is thought that the transformation projected by the Fatih Project in political, social, educational and economic dimensions should be investigated in further longitudinal studies.