Bu çalışmanın amacı coğrafya konularının öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarına olan etkisini belirlemektir. Araştırma deneysel bir çalışma olup ön test – son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarını ölçmek için bir başarı testinden yararlanılmıştır. Deney ve kontrol grupları toplamda kırk kişiden oluşmuştur. Coğrafya konularının öğretiminde deney grubunda, işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımı, kontrol grubunda ise geleneksel yöntem kullanılmıştır. Gruplara deneysel işlem öncesi ön test uygulaması yapılmış ve ön test uygulaması ile öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal yeterlikleri belirlenmiştir. İşlem sonrasında ise her iki gruba son test uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizi “SPSS 16” paket programı ile yapılmış; araştırmanın alt problemlerine uygun olarak t-testi, aritmetik ortalama, standart sapma ve çift yönlü varyans analizi (repeated measures) kullanılmıştır. Elde edilen veriler .05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, grupların ön test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamış ancak son test sonuçlarına göre ise deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur.