___

• Ağır, A. (2015). iPad at School: A holistic evaluation of the opinions of students, teachers and parents concerning ipad usage. International Journal of Education, 7, 3, 175-193.
• Al-Fudail, M. &Mellar, H. (2008) Investigating teacher stress when using technology. Computers and Education, 51, 1103-1110.
• Altun, S. A., Yücel Ü., & Ergün A , E. (2015). Öğretmenlerin tablet bilgisayarlara yönelik görüşleri. Başkent Unıversıty Journal Of Educatıon, 2(2), 176-187.
• Arbuthnott K.D. & Krätzig G. P. (2015). Effective teaching: Sensory learning styles versus general memory processes. Innovative Teaching, 4, 1-9.
• Arslan, A. (2006). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya yönelik tutum ölçeği, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 24-33.
• Avis, J., Fisher, R., & Thompson, R. (2009). Teaching in lifelong learning. Maidenhead: Open University Pres.
• Aycan, Ş., Arı, E., Türkoğuz, S., Sezer, H. &Kaynar, Ü. (2002). Fen ve fizik öğretiminde bilgisayar destekli simülasyon tekniğinin öğrenci başarısına etkisi: yeryüzünde hareket örneği. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 15, 57-70.
• Bennett, R. (1986). The effect of computer assisted instruction and reinforcement schedules on physics achievement and attitudes toward physics of high school students. Dissertation Abstracts International, 46(2), 3670A.
• Bozkurt, E. &Sarıkoç, A. (2008). Fizik eğitiminde sanal laboratuar, geleneksel laboratuarın yerini tutabilir mi? SelçukÜniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 89 -100.
• Cornett, C. E. (1983). What you should know about teaching and liaoning styles. Phi Delta Kappa Foundation. ERIC Number: ED228235.
• Daşdemir, İ., Cengiz, E., Uzoğlu, M. & Bozdoğan, A. E. (2012). Tablet bilgisayarların fen ve teknoloji derslerinde kullanılmasıyla ilgili fen ve teknoloji öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(20), 495-511.
• Doyle, W., & Rutherford, B. (1984). Classroom research on matching learning and teaching styles. Theory into Practice. 23, 20-25.
• Dunn, R., Dunn K. & Price G.E. (1975). The Learning Style Inventory. Lawrence, KS: Price Systems. Dündar H.,& Akçayır M. (2012). Tablet vs paper: The effect on learners’ reading performance. International Electronic Journal of Elementary Education, 4 (3) , 441–450.
• Dündar, H, & Akcayır, M. (2014). Implementing tablet PCs in schools: students’ attitudes and opinions. Computer in Human Behaviour, 32, 40–46.
• Erdoğan, Y. (2006). Öğretmen adaylarının öğrenme biçemlerine göre bilgisayar destekli eğitim tutumlarının ve bilgisayar başarılarının karşılaştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 3(2), 1-9.
• Enriques, A. (2010). Enhancing student performance using tablet computers. College Teaching, 58, 77–84.
• Federico, A. (2000).Learning styles and student attitudes toward various aspects of network-based instruction. Computers in Human Behavior,16(4), 359-379 . Felder, R. M., ve Siverman L. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering Education. Engineering Education, 78, (7), 674–681.
• Felder, R. M., & Spurlin, J. E. (2005). Applications, reliability, and validity of the Index of Learning Styles. International Journal of Engineering Education, 21(1), 103-112.
• Finkelstein, N. D., Adams, W. K., Keller, C. J., Kohl, P. B., Perkins, K. K., Podolefsky, N. S., Reid, S., & LeMaster R. (2005). When learning about the real world is better done virtually: A study of substituting computer simulations for laboratory equipment. Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 1, 010103.
• Galligan L., Loch B., McDonald C.,&. Taylor J. A (2010). The use of tablet and related technologies in mathematics teaching. Australian Senior Mathematics Journal,24 (1), 38-51.
• Haring E. D. (1985). Teaching and Learning Styles. Information Analyses, 1-17 ERIC Number: ED258658 Hewson, P. (1985). Diagnosis and remediation of an alternative conception of velocity using a microcomputer program. American Journal of Physics, 53, 684-690.
• Huang, Y. M., Liang, T. H., Su, Y. N., & Chen, N. S. (2012). Empowering personalized learning with an interactive e-book learning system for elementary school students. Educational Technology Research and Development, 60(4), 703– 722.
• Jackson, P.M ve Fogarty, T.E. (2006). Sarbanes-Oxley for Nonprofits: A Guide to Building Competitive Advantage. Indianapolis, IN: John Wiley & Sons, Inc. Jimoyiannis, A. &Komis, V. (2001). Computer Simulations in Physics Teaching and Learning: A Case Study On Students' Understanding of Trajectory Motion, Computers & Education, 36, 183-204.
• Kapaniaris, A., Gasouka, M., Zisiadis, D., Papadimitriou, E. &Kalogirou, E. (2013). Digital books taxonomy: from text e-books to digitally enriched e-books in folklore education using the ipad. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(11),316-322.
• Karamustafaoğlu, O., Aydın, M. &Özmen, H. (2005). Bilgisayar destekli fizik etkinliklerinin öğrenci kazanımlarına etkisi: basit harmonic hareket örneği. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4 (4), 67-81.
• Karasar, N. (2002). BilimselAraştırmaYöntemi. Ankara: Nobel YayınDağıtım. Keefe, J.W (1979). Learning Style: An overview. In NASSP's Student learning styles: Diagnosing and prescribing programs (pp. 1-17). Reston, VA: National Association of Secondary School.
• Kefe J. W. (1985). Assessment of Learning Style Variables: The NASSP Task Force Model. Theory into Practice. 24(2), 138-144.
• Kıyıcı, G. &Yumuşak, A. (2005, Ekim). Fen bilgisi laboratuarı dersinde bilgisayar destekli etkinliklerin öğrenci kazanımları üzerine etkisi; asit-baz kavramları ve titrasyon konusu örneği. The Turkish Online Journal of Educational Technolog, 4 (4), 130-134.
• Langston, M. (2003). The California State University E-book Pilot Project: implications for cooperative collection development. Library Collections, Acquisitions, & Technical Services, 27:1, 19-32.
• Lincoln, F., &Rademacher, B. (2006). Learning styles of ESL students in community colleges. Community College Journal of Research and Practice,30, 485–500.
• McLoughlin, C. (1999). The Implications of the Research Literature on Learning Styles for the Design of Instructional Material. Australian Journal of Educational Technology. 15(3), 222- 241.
• Miller, P. (2001). Learning styles: the multimedia of the mind. Educational Resources Information Center. Retrieved from ERIC database. (ED 451 140)
• Mulalic, A, . Shah, P. M. ve Ahmad, F. (2009). Perceptual learning styles of ESL students. European Journal of Social Sciences.7( 3 ), 101-113.
• Önder, F. (2012). İşbirlikli gruplarda öğrenme stillerinin fizik dersi başarısı ile hatırda tutma düzeyine etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Özdener, N. (2005). Deneysel öğretim yöntemlerinde benzetişim (sımulation) kullanımı. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4 (4), 93-98.
• Özgen, K. & Bindak R. (2012). Examining student opinions on computer use based on the learning styles in mathematics education, Turkish Online Journal of Educational Technology11(1), 79-93.
• Reid, J. M. (1987). The learning style preferences of ESL Students. Tesol Quarterly. 21(1), 87-110.
• Saka, A. Z. & Yılmaz, M. (2005, Temmuz). Bilgisayar destekli fizik öğretiminde çalışma yapraklarına dayalı material geliştirme ve uygulama, The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4 (3), 120-131, Şen, A. İ. (2001). Fizik öğretiminde bilgisayar destekli yeni yaklaşımlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,21( 3,) 61-71. Şengel, E., Özden, M. Y. & Geban, Ö. (2002). Bilgisayar simulasyonlu deneylerin lise öğrencilerinin yer değiştirme ve hız kavramlarını anlamadaki etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 2, 1424-1429.
• Tanel, Z. & Önder, F. (2010). Elektronik laboratuarinda bilgisayar simülasyonlari kullaniminin öğrenci başarisina etkisi: Diyot deneyleri örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 27, 101-110.
• Willis, M., &Hodson, V. K. (1999). Discover your child’s learning style, Rocklin, CA: Prima Publishing.
• Wise, J. C., Toto, R., & Lim, K. Y. (2006). Introducing Tablet PCs: Initial results from the classroom. Proceedings of the 36th Annual ASEE/IEEE Frontiers in Engineering Conference (sf.S3F-17–S3F-20). San Diego, CA: IEEE.
• Yang, K. Y. & Heh, J. S. (2007). The impact of internet virtual physics laboratory instruction on the achievement in physics, science process skills and computer attitudes of 10th-grade students. J. Sci. Educ. Technol., 16, 451–461.
• Yiğit, N. &Akdeniz, A. R. (2003). Fizik öğretiminde bilgisayar destekli etkinliklerin öğrenci kazanımları üzerine etkisi: elektrik devreleri örneği. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, (3), 99-113.
• Zacharia, Z. & Anderson, O. R. (2003). The effects of an interactive computer-based simulation prior to performing a laboratory inquiry-based experiment on students’ conceptual understanding of physics. Am. J. Phys.,71 (6), 618-629.
• Zapalska, A. M., &Dabb, H. (2002). Learning styles. Journal of Teaching in International Business, 13, 77–97.