FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ TEKNOLOJİ OKURYAZARLIĞI BOYUTLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ: BOYLAMSAL BİR ÇALIŞMA

Teknoloji okuryazarlığı teknolojiyi kullanma, yönetme, değerlendirme ve anlama yeteneğidir (ITEA, 2003). Teknoloji okuryazarı bireylerin yetiştirilebilmesi uygulanan eğitim ve öğretim programlarıyla ilişkilidir. Bu bağlamda, teknoloji eğitimine belirli bir program dâhilinde yer verilen ilköğretim fen eğitiminde, teknoloji okuryazarlığına yönelik çalışmaların programa nasıl yansıdığı önemlidir. Mevcut öğretim programlarının teknoloji okuryazarı bireyler yetiştirme açısından yeterliliğine ilişkin literatürde herhangi bir çalışma bulunmamaktadır. Bu çalışmada, 2000, 2004 ve 2013 yılları ilköğretim fen programları teknoloji okuryazarlığı boyutları açısından incelenmiştir. Analizlerde temel çatı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘Teknoloji Okuryazarlığının Boyutları ve Alt boyutları Tablosu’ kullanılmıştır. Sonuçlar, teknoloji okuryazar bireyler yetiştirme bağlamında 2004 yılında geliştirilen öğretim programının, 2000 ve 2013 yıllarında geliştirilen öğretim programlarından daha iyi durumda olduğunu ortaya koymuştur

Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs

...

Kaynakça

Aydın, F. (2009). Teknolojinin doğasına yönelik fen bilgisi öğretmen adaylarının görüşlerinin ve kavramlarının gelişimi ve öğretimde ikilemlerin etkililiği. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Bybee, R. W. (2000). Achieving technological literacy: A national imperative. The technology teacher, 60(1), 23–28.

Canbazoğlu, S. (2008). Fen Bilgisi öğretmen adaylarının maddenin tanecikli yapısı ünitesine ilişkin pedagojik alan bilgilerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara

Erdoğan, M., Kostova, Z., & Marcinkowski, T. (2009). Components of environmental literacy in elementary science education curriculum in Bulgaria and Turkey. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education,5(1), 15- 26.

Erdoğan, M., Marcinkowski, T., & Ok, A. (2009).Content analysis of selected features of K – 8 environmental education research studies in Turkey, 1997-2007. Environmental Education Research, 15(5), 525-548.

Erdoğan, M.,Coşkun, E. & Uşak, M. (2011). Developing children’s environmental literacy through literature: An analysis of 100 basic literary works, Eğitim Araştırmaları - Eurasian Journal of Educational Research, 42, 45-62.

Internatıonal Technology Educatıon Assocıatıon and Technology for all Amerıcans (2000). Standard for technological literacy. Reston, VA: International Technology Education Association.

Internatıonal Technology Educatıon Assocıatıon (2003). Advancing excellence in technological literacy:Student assessment, Professional development, and program standards. Reston, VA: Author.

Internatıonal Socıety for Technology in Educatıon (2000). National educational technology standards for students: Connecting curriculum and technology. Eugene, Oregon.

ISTE.NETS (2007) (International Society for Technology in Education). [email protected], www.iste.org.

Jones, A. (1997). Recent research in learning technological concepts and processes International Journal of Technology and Design Education, 7(1–2), 83–96.

Jones, A. (2001). Theme issue: Developing research in technology education. Research in Science Education,31(1), 3–14.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB ) (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (4 ve 5. sınıflar) öğretim programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı.Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2013). İlköğretim fen bilimleri dersi (3,4,5, 6, 7 ve 8. sınıflar )öğretim programı. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

NAE and NRC (National Academy of Engineering and Natıonal Research Council) (2006). Techtally: Approaches to assessing technological literacy. Washington, D.C.: National Academy Press.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods. London: SAGE Publication.

Rose, L. & Dugger, W. (2003).What Americans Think About Technology.

Stein, S. J., Docherty, M. & Hannam, R. (2003). Making the processes of designing explicit with in an information technology environment. International Journal of Technology and Design Education,13(2), 145–170.

Volk, K. S., & Dugger, W. E. (2005). East Meets West: What Americans and Hong Kong People Think about Technology. Journal of Technology Education, 17(1), 53– 68.

Kaynak Göster

Bibtex @ { aibuefd18635, journal = {Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}, issn = {1303-0493}, eissn = {2148-4929}, address = {}, publisher = {Abant İzzet Baysal Üniversitesi}, year = {2015}, volume = {15}, pages = {132 - 146}, doi = {10.17240/aibuefd.2015.15.2-5000161316}, title = {Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs}, key = {cite}, author = {ERDAŞ, Eda and AKSÜT, Pelin and AYDIN, Fatih} }
APA ERDAŞ, E , AKSÜT, P , AYDIN, F . (2015). Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 15 (2) , 132-146 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/1516/18635
MLA ERDAŞ, E , AKSÜT, P , AYDIN, F . "Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15 (2015 ): 132-146 <https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/1516/18635>
Chicago ERDAŞ, E , AKSÜT, P , AYDIN, F . "Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15 (2015 ): 132-146
RIS TY - JOUR T1 - Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs AU - Eda ERDAŞ , Pelin AKSÜT , Fatih AYDIN Y1 - 2015 PY - 2015 N1 - DO - T2 - Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 132 EP - 146 VL - 15 IS - 2 SN - 1303-0493-2148-4929 M3 - UR - Y2 - 2020 ER -
EndNote %0 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs %A Eda ERDAŞ , Pelin AKSÜT , Fatih AYDIN %T Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs %D 2015 %J Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi %P 1303-0493-2148-4929 %V 15 %N 2 %R %U
ISNAD ERDAŞ, Eda , AKSÜT, Pelin , AYDIN, Fatih . "Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15 / 2 (Aralık 2015): 132-146 .
AMA ERDAŞ E , AKSÜT P , AYDIN F . Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 15(2): 132-146.
Vancouver ERDAŞ E , AKSÜT P , AYDIN F . Technology Literacy In Turkey A Longitudinal Study Which is Examined Science Programs. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 15(2): 146-132.

289479 93512

Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYÖNETİMLİ ÖĞRENMEYE HAZIRBULUNUŞLUKLARI, BİLİŞ ÖTESİ FARKINDALIKLARI VE DENETİM ODAKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Ersin ŞAHİN, Rüyam KÜÇÜKSÜLEYMANOĞLU

BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUM VE EPİSTEMOLOJİK İNANÇ ARASINDAKİ İLİŞİKİNİN İNCELENMESİ

Merve ŞAHİN KÜRŞAD

Türkiyede Fen Eğitiminde Kullanılan Ölçme Araçları Betimsel İçerik Analizi

Cemal TOSUN, Yavuz TAŞKESENLİGİL

SÖZCÜK ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN SAHİP OLDUKLARI SÖZCÜK SAYI DÜZEYLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Mert TOPKARAOĞLU, Hakan DİLMAN

MESLEK LİSELERİNDE DİSİPLİN SORUNLARI, NEDENLERİ VE ÇÖZÜMÜ: BİR DURUM ANALİZİ

Binali TUNÇ, Sevgi YILDIZ, Abdullah DOĞAN

MESLEK LİSESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZYÖNETİMLİ ÖĞRENMEYE HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİNİN VE ÖĞRETİM STİLİ TERCİHLERİNİN İNCELENMESİ (BURSA İLİ ÖRNEĞİ)

Ersin ŞAHİN

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ ÖZ GÜVENLERİ VE BENLİK KURGULARI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Eralp BAHÇİVAN, Fatih AYDIN, Dündar YENER

İLKÖĞRETİM 6-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İSTATİSTİK VE OLASILIK ÖĞRENME ALANINDA ZORLANDIKLARI KAVRAM VE KONULARIN BELİRLENMESİ

Zübeyde Tuba ÇAKMAK, Soner DURMUŞ

ÖĞRETMEN ADAYLARINDA ÖZ LİDERLİK BECERİLERİNİN YORDAYICISI OLARAK ÖĞRENİLMİŞ GÜÇLÜLÜK VE DENETİM ODAĞI

Burçak Çağla GARİPAĞAOĞLU, Berna GÜLOĞLU

OKUL YÖNETİCİLERİNİN DERSHANE DÖNÜŞÜMÜNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Mukadder BOYDAK ÖZAN, Hakan POLAT, Seda GÜNDÜZALP, Zübeyde YARAŞ