___

• Akbaba Altun, S. & Memişoğlu, S. (2011). The Effect of multiple source of performance evaluation on school climate. Elementary Education Online, 10 ( 2), 743-756.
• Altıntaş, R. (1992). İlköğretimin teftişi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 403-422.
• Aydın, M. (1993). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: PegemA yayıncılık.
• Aydın, İ. (2005) Öğretimde denetim: Durum saptama, değerlendirme ve geliştirme. Ankara: Pegem.
• Babaoğlan, E. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Bolu.
• Balcı, A. (2001). Etkili okul ve okul geliştirme: Kuram uygulama ve araştırma. Ankara: PegemA.
• Baysal, A. (1995). Lise ve dengi okul öğretmenlerinde tükenmişliğe etki eden faktörler. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Baysal, A. ve Girgin, G. (2005). Zihinsel engelli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyi ve bazı değişkenler (İzmir Örneği). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 3-15.
• Budak, G. ve Sürgevil, O. (2005). Tükenmişlik ve tükenmişliği etkileyen örgütsel faktörlerin analizine ilişkin akademik personel üzerinde bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 20 (2), 95-108.
• Cohen, S. & Wills, T. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis: An integrative review. Psychological Bulletin, 98, 310–357.
• Çağlar, Ç. (2011). Okullardaki örgütsel güven düzeyi ile öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (4), 1827-1847.
• Çam, O. (1992). Tükenmişlik envanterinin geçerlik ve güvenirliğinin araştırılması. 7.Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları El Kitabı. Ankara: Psikologlar Derneği Yayınları.
• Çoban, A.E., Demir A. (2004). Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde görev yapan psikolojik danışmanların tükenmişlik düzeyleri ve bazı demografik değişkenlerle tükenmişlik arasındaki ilişkinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (28), 20-28.
• Dawo, J.I. (2011). School-based teacher supervision: A vital tool for quality education in Kenya. European Journal of Educational Studies, 3 (1), 143-148. Deliorman, R. B., Yıldız, S., Taştan Boz, İ. ve Yiğit, İ. (2008). Akademik personelin tükenmişlik düzeyi. Marmara Üniversitesi Örneği. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 25 (2), 465-497.
• Ergin, C. (1992). Doktor ve hemşirelerde tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin uyarlanması, VII. Ulusal Psikoloji Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Ferreira, A.I. & Martinez, L.F. (2012). Presenteeism and burnout among teachers in public and private Portuguese elementary schools. The International Journal of Human Resource Management, 23 (20), 4380–4390.
• Guglielmi, R. S. & Tatrow, K. (1998). Occupational stres, burnout and health in teachers: A methodological and theoretical analysis. Review of Educational Reearch, 68 (1), 61–99.
• Güleryüz, E. ve Aydın, O. (2007). Hemşirelerde iş kontrolü, kontrol isteği ile tükenmişlik ve fiziksel sağlık arasındaki ilişkiler. Türk Psikoloji Dergisi, 21, 58-71.
• Balcı Bucak, E. & Yılmaz, A. (2009). İlköğretim müfettişlerinin mesleki görevlerini yerine getirme durumları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki. Milli Eğitim Dergisi, 181, 198-221.
• Balyer, A. & Gündüz, Y. (2014). Eğitim müfettişlerinin görevlerinden dolayı yaşadıkları stres düzeyinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 39, 325-337.
• Izgar, H. (2000). Okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyleri nedenleri ve bazı etken faktörlere göre incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Konya.
• Kağıtçıbaşı, Ç. (1988) İnsan ve insanlar. İstanbul: Evrim Basım, Yayım ve Dağıtım.
• Koruklu, N., Feyzioğlu, B., Özenoğlu-Kiremit, H. ve Aladağ, E. (2012). Öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 12 (3), 1813-1831.
• Maslach, C. & Jackson, S. (1981). The Maslach Burnout Inventory, Consulting Psychologists Press.
• Nelson, B., S. & Sassi, A. (2000). Shifting approaches to supervision: The case of mathematics supervision. Educational Administration Quarterly, 36 (4), 553- 584.
• Özer, R. (1998). Rehber öğretmenlerde tükenmişlik düzeyi, nedenleri ve çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trabzon.
• Özler, D. ve Atalay, C. (2011). A research to determine the relationship between organizational cynicism and burnout levels of employees in health sector. Business and Management Review, 1 (4), 26- 38.
• Polat, G., Topuzoğlu A., Gurbuz K., Hotalak O., Kavak H., Emirikci, S. ve ark. (2009). Bilecik ili, Bozüyük ilcesi, lise öğretmenlerinde tükenmişlik sendromu. TSK Koruyucu Hekimlik Bulteni, 8 (3), 217-222.
• Russell, D.W., Altmaier, E. & Van Velzen, D. (1987). Job-related stress, social support, and burnout among classroom teachers. Journal of Applied Psychology, 72, 269–274.
• Sarros, J. C. & Sarros, A. M. (1987). Predictor of teacher burnout. The Journal of Educational Administration, 25 (2), 216-230.
• Sears, S.F., Urizar, G.G. & Evans, G.D. (2000). A stress-coping-outcome model of burnout and depression in extension agents. Journal of Occupational Health Psychology, 5, 1-7.
• Seçer, İ. (2013). SPSS ve LİSREL ile pratik very analizi, analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı.
• Sergiovanni, T. J. & Starratt, R. J. (2002). Supervision: A redefinition (7th ed.). Mc Graw Hill.
• Sezgin, F., Kavgacı, H., Kılınc, A.C. & Aslan, H. (2012). Eğitim denetmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (9), 175-191.
• Sullivan, S. & Glanz, J. (2000). Alternatives approaches to supervision: Case from the field. Journal of Curriculum and Supervision, 15 (3), 212–235.
• Taymaz, H. (2005). Eğitim sisteminde teftiş: Kavramlar, ilkeler, yöntemler. Ankara: PegemA yayıncılık.
• Tümkaya, S. (1999). Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ve kullandıkları başa çıkma davranışları. PDR Dergisi, 2 (11) 26-35.
• Üçok, D. & Torun, A. (2014). Tükenmişliği etkileyen olumsuz tutum ve beklentiler: Sinik tutum ve psikolojik sözleşme ihlali algısı üzerine bir araştırma. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 28 ( 1), 231-250.
• Üstüner, M. (2006) Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45, 109-127.
• Yılmaz, K. (2009). Okul müdürlerinin denetim görevi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1 ), 19-35.