FUTBOL ANTRENÖRLERİNİN MAÇ DENEYİM SAYILARINA GÖRE LİDERLİK GÜCÜ ALGILARI

Bu araştırmanın amacı, futbol antrenörlerinin maç deneyim sayılarına göre (2-35, 36-99, 100-299, 300-1100) liderlik gücü algılarını araştırmaktır. Bu araştırmada, Futbolda Liderlik Gücü Ölçeği-Kendi (FLGÖ-K: Antrenör Formu) ve antrenörlerin maç deneyim sayılarıyla ilgili soruları da içeren bir anket formundan yararlanılmıştır. FLGÖ-K ile erkek futbol antrenörlerinden (n=165) toplanan verilerin Tek Yönlü ANOVA analizleri; antrenörlerin maç deneyim sayılarına göre Zorlayıcılık Gücü (ZG), Özdeşleşim Gücü (ÖZG), Yasal Güç (YG) ve Uzmanlık Gücü (UG) algılarının hiçbirinde anlamlı bir farklılık olmadığını göstermektedir (p>.05). Bu bulgular, antrenörlerin maç deneyim sayıları attıkça liderlik gücü algılarının artmadığını ortaya koymaktadır. Antrenörlerin liderlik gücünde artma veya azalma, antrenörlerin maç deneyim sayılarından daha başka değişkenlerle ilişkili olabilir. Antrenörlerin maç deneyim sayıları ve liderlik gücü algılarıyla ilgili daha kesin sonuçlar çıkarabilmek için, daha ayrıntılı analizlere gereksinim vardır. Örneğin; antrenörlerin profesyonellik ve amatörlük deneyimleri, yaş, cinsiyet, eğitim seviyesi ve elde ettikleri başarılar gibi.

LEADERSHIP POWER PERCEPTION OF SOCCER COACHES ACCORDING TO THEIR NUMBER OF GAME EXPERIENCE

The purpose of this study was to analyze the leadership power perception of soccer coaches according to their number of game experience. Adapted Turkish version of Power in Soccer Questionnaire-Self (PSQ-S for soccer coaches) and a questionnaire related to number of game experience for soccer coaches were used in this study. Data were collected by PSQ-S from male soccer coaches (n=165). One-Way ANOVA revealed no significant differences between any measured leadership power perception of soccer coaches (coercive, referent, legitimate and expert powers) and their number of game experience (p>.05). More research is needed including the other variable of soccer coaches. For example; leadership styles, personality traits, amateur and professional experience, age and gender, number of home and away games, major coaching successes and coaching support staff and so on.

___

  • 1. Chelladurai, P. (1990). Leadership in Sports: A Review. International Journal of Sport Psychology, 21, 328-354.
  • 2. Chelladurai, P. Haggerty, T. R. Baxter, P. R. (1989). Decision Style-choices of University Basketball Coaches and Players. Journal of Sport and Exercise Psychology, 11, 201-215.
  • 3. Chelladurai, P. (1984). Discrepancy Between Preference and Perception of Leadership Behavior and Satisfaction of Athletes in Varying Sports. Journal of Sport Psychology, 6, 27-41.
  • 4. Cote, J.Salmela, J. H. Russell, S. J. (1995). The Knowledge of High Performance Gymnastics Coaches: Competition and Training Considerations. The Sport Psychologist, 6, 76-95.
  • 5. Cote, J. Salmela, H. J. Trudel, P. Baria, A. Russell, J.S. (1995). The Coaching Model: A Grounded Assessment of Expert Gymnastics Coaches’ Knowledge. Journal of Sport and Exercise Psychology, 17, 1-17.