Türkiye 2005 İlköğretim Fen ve Teknoloji Programının Hedefler ve İçerik Açısından Uluslararası Karşılaştırılması

Bu çalışmada betimsel araştırma modeli kullanılarak, 2005 Fen ve Teknoloji Programı hedefler ve içerikler açısından TIMSS (1999) sınavında, dünya ortalaması üzerinde başarı göstermiş ülkeler arasından seçilmiş Fen Programlarıyla karşılaştırılmıştır. İncelenen programlarda; Fen ve Teknolojinin doğası ve bilimsel beceriler ile ilgili hedeflere yer verilmiş, ancak Finlandiya programındaki Sağlık, İrlanda programındaki Sürdürülebilir Yaşam ile ABD (New Jersey) programındaki Matematiksel Uygulamalarla ilgili hedeflerin, ülkemiz programında yer almadığı tespit edilmiştir. Kanada ve Yeni Zelanda programları hedefleriyle ise büyük oranda uyum içinde olduğu görülmüştür. İçerik açısından; Canlı Varlıklar ve Madde ile ilgili temalara, incelenen her ülkenin programında yer verdiği görülmüştür. Finlandiya programında Çevre ile ilgili ayrı bir ders, İrlanda ve ABD (New Jersey) Fen Programlarında Çevre ile ilgili ayrı birer tema yer almakta, Türkiye programında ise 7. sınıfta verilen “İnsan ve Çevre” ünitesi dışında ayrı bir Çevre konusu bulunmamaktadır. Sağlık eğitimi Türkiye programında, “Sağlık Kültürü” ara disiplini şeklinde tasarlanarak, ağırlıklı olarak Fen ve Teknoloji derslerine dağıtılmıştır. Ayrıca incelenen ülke programlarında beceri kazandırmaya yönelik temalara da yer verilmiş olduğu görülmektedir. Karşılaştırılan ülke programları, hedefler ve içerikler açısından büyük oranda benzerlik göstermekle beraber, Türkiye programının Çevre ve Sağlık konularında eksiklikleri bulunduğu tespit edilmiştir. Fen dersleri, haftalık ders saatinin, Türkiye’de %8’ini, Finlandiya’da %11-14’ünü, Kanada’da %9-15’ini oluşturmaktadır. Her üniteye ayrılacak zaman Türkiye programında ayrıntılı biçimde belirtilmiş olmasına karşın diğer ülke programlarında bu ayrıntıya yer verilmemiştir.

Anahtar Kelimeler:

Fen ve Teknoloji Programları, Karşılaştırmalı Fen Eğitimi.

Türkiye 2005 İlköğretim Fen ve Teknoloji Programının Hedefler ve İçerik Açısından Uluslararası Karşılaştırılması

Keywords:

-,

PDF

___

EARGED Haziran 2003. TIMSS 1999 Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Bilgisi Çalışması Ulusal Rapor. Erişim Tarihi: 04.02.2010. http://earged.meb.gov.tr/earged/subeler/olcme_degerlendirme/doku manlar/uluslararasi/timss_1999_ulusal_raporu.pdf
Finnish National Board of Education 2004. National Core Curriculum for Basic Education. (ISBN 952–13–2081–8). Erişim tarihi 24.09.2007, http://www.oph.fi/english/page.asp?path=447,27598,37840,72101,7 2106.
International Association for Evaluation of Educational Achievement (IEA) Aralık 2000. TIMSS 1999 Science Report: Findings from IEA's Repeat of the Third International Mathematics and Science Study at the Eighth Grade (ISBN: 1-889938-16-5). Chestnut Hill: (Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Gonzalez E. J., Gregory K. D, Smith, T. A., Chrostowski, S. J., vd.). Erişim Tarihi 10.11.2008. http://timss.bc.edu/timss1999i/pdf/T99i_Sci_All.pdf
Ireland National Council for Curriculum and Assessment 1999. Social, Environmental and Scientific Education Curriculum: Science. Erişim Tarihi 10.12.2006 http://www.ncca.ie/uploadedfiles/Curriculum/Science_Curr.pdf
Massachusetts Department of Education 2006. Massachusetts Science and Technology/Engineering Curriculum Framework. Erişim Tarihi 10.12.2006, http://www.doe.mass.edu/frameworks/scitech/1006.pdf.
Ministry of Education 1993. Science in New Zealand Curriculum (ISBN 0– 478–05903–5), Wellington. Erişim tarihi 10.12.2006, http://www.minedu.govt.nz/educationSectors/Schools/CurriculumAn dNCEA/NationalCurriculum.aspx.
Milli Eğitim Bakanlığı 2004. İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Kılavuz Kitabı (4–5. Sınıflar). Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı 2005. İlköğretim Fen ve Teknoloji dersi Öğretim Programı Kılavuz Kitabı (6–7–8. Sınıflar). Ankara.
New Jersey Department of Education 1998. New Jersey Science Curriculum Framework. Erişim Tarihi 10.12.2006, http://www.state.nj.us/education/frameworks/science/
Turgut, M.F. 1990. Türkiye’de Fen ve Matematik Programlarını Yenileme Çalışmaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (5), 1- 14.
TTKB, 2005. Müfredat Tanıtım. Erişim Tarihi 04.02.2010, http://ttk.meb.gov.tr/ogretmen/.
Yılmaz, A., Morgil, İ. 1992. Türkiye’de Fen Öğretiminin Genel Bir Değerlendirilmesi, Sonuçları ve Öneriler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (7), 269-278.