___

• Akbaba Altun, S. 2009. İlköğretim
• öğrencilerinin akademik
• başarısızlıklarına ilişkin veli, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin
• incelenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 567-586.
• Akbaba Altun, S., Çakan, M. 2008. Öğrencilerin sınav başarılarına etki eden faktörler: LGS/ÖSS sınavlarındaki başarılı iller örneği. İlköğretim Online, 7(1), 157-173.
• Aycan, Ş., Yumuşak, A. 2003. Lise müfredatındaki fizik konularının anlaşılma düzeyleri üzerine bir araştırma. Milli Eğitim Dergisi, 159.
• Aydede, M.N., Matyar, F. 2009. Fen bilgisi öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının bilişsel düzeyde öğrenci başarısına etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6 (1), 115-127.
• Bıkmaz, H. F. 2003. İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarılarını etkileyen faktörler. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(11), 117-127.
• Bilgin, İ. 2006. The effects of hands-on activities incorporating a cooperative learning approach on eight grade students’ science process skills and attitudes toward science. Journal of Baltic Science Education, 1(9):27-37.
• Çepni, S., Küçük, M., Ayvacı, H. Ş. 2003. İlköğretim birinci kademedeki fen bilgisi programının uygulanması üzerine bir çalışma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 131-145.
• Deniz, İ. 2005. Öğrenci merkezli fen bilgisi eğitiminin öğrenci başarılarına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi. Denizli.
• Dursun, D., Yüksel, Ş. 2004. Öğrencilerin matematik başarılarını etkileyen faktörler: Matematik öğretmenlerinin görüşleri bakımından. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 217-230.
• EARGED 2002. ÖBBS 2002 öğrencilerinin başarılarının belirlenmesi fen bilgisiraporu.21.10.2010tarihindehttp://earged.meb.gov.tr/dosyalar/o bbs/obbs_2002_raporu.pdf adresinden alınmıştır.
• EARGED 2007. ÖBBS 2005 ilköğretim öğrencilerinin başarılarının belirlenmesi http://earged.meb.gov.tr/dosyalar/obbs/2005/fen_bilgisi.pdf adresinden alınmıştır. bilgisi raporu. 21.10.2010 tarihinde
• EARGED 2009. ÖBBS 2008 öğrencilerinin başarılarının belirlenmesi fen bilgisiraporu.21.10.2010tarihindehttp://earged.meb.gov.tr/dosyalar/o bbs/obbs_2008_raporu.pdf adresinden alınmıştır.
• Gömleksiz, M.N., Yüksel, Y. 2003. İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine ilişkin kaygıları (Elazığ ili örneği). Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 3, 71-81.
• Johnson, D. M., Wardlow, G. W., Franklin T. D. 1997. Hands-on activities versus worksheets in reinforcing physical science principles: Effect on student achievement and attitude. Journal of Agricultural Education, 38(3), 9-17.
• MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü. 12.11.2008. 20242 sayılı sbs sonuçlarının değerlendirilmesi konulu genelge. 21.10.2010. tarihinde http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular2008/egitek/sbssonuc/e- okulSBSgenelge.pdf adresinden alınmıştır.
• MEB. Kasım, 2007. Ortaöğretim kurumlarına geçiş yönergesi. Tebliğler Dergisi http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2602_1.html adresinden alınmıştır.
• (70)2602.21.10.2010 tarihinde
• Singh, K., Granville, M., Dika, S. 2002. Mathematics and science achievement: Effects of motivation, interest, and akademic engagement,The Journal of Educational Research, 95(6), 323-332.
• Stohr-Hunt, P. M. 1996. An analysis of frequency of hands-on experience and science achievement. Journal of Research in Science Teaching, 33(1), 101-109.
• Turhan, F., Aydoğdu, M., Şensoy, Ö., Yıldırım, H. İ. 2008. İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin bilişsel gelişim düzeyleri, fen bilgisi başarıları, fen bilgisine karşı tutumları ve cinsiyet değişkenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 439-450.
• Uzun, N.B., Gelbal, S., Öğretmen, T. 2010. TIMSS-R fen başarısı ve duyuşsal özellikler arasındaki ilişkinin modellenmesi ve modelin cinsiyetler bakımından karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi,18(2), 531-544.
• Yıldırım, A., Şimşek, H. 2008. Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.