20491

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İle Akademik Özyeterlik Algıları: Sinop Örneği

Bu araştırmanın amacı İlahiyat Fakültesi son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile akademik özyeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Sinop Üniversitesi İlahiyat Fakültesinin son sınıfında okuyan 209 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucuna göre öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları oldukça yüksek iken akademik özyeterlik algıları orta seviyededir. Ayrıca öğrencilerin meslek tutumları ile akademik özyeterlikleri arasında pozitif ve istatistiki açıdan anlamlı korelasyon bulunmaktadır. (r=0,26; p<0,001). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ile mezuniyet sonrası yapılmak istenen meslek, fakülteyi tercih nedeni ve mezun olunan ortaöğretim türü arasında istatistiki açıdan anlamlı bir ilişki vardır. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ile cinsiyet, ekonomik durum, yerleşim yeri, hazırlık okuma durumu ve öğrencilerin not ortalamaları değişkenleri arasında istatistiki açıdan anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Yine öğrencilerin özyeterlik puanı ile cinsiyet, ekonomik gelir, yerleşim yeri, mezun olunan ortaöğretim türü, hazırlık okuma, fakülteyi tercih nedeni, yapılmak istenen meslek, not ortalaması arasında istatistiki açıdan anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler:

Din Eğitimi, İlahiyat Fakültesi, Özyeterlik, Akademik Özyeterlik, Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum

The Perceptions of the Students’ Academic Self-Efficacy and the Attitudes toward the Teaching Profession : Sinop Sample

The aim of this study is to investigate the relationship between the attitudes of the senior students of the Faculty of Theology toward teaching profession and their academic self-efficacy. The study group consists of 209 senior students in the Faculty of Theology at Sinop University. According to the results of the research, while students' attitudes towards teaching profession are quite high, their perceptions of academic self-efficacy are moderate. In addition, there is a positive and statistically significant correlation between students' professional attitudes and academic self-efficacy. (r= 0.26; p = 0.000).There is a statistically significant relationship between the attitude towards teaching profession and the type of secondary education that is graduated, the profession to be done after graduation, and the reason for choosing the faculty. No statistically significant relationship was found between the attitude towards teaching profession and the variables of gender, economic status, place of residence, preparatory reading status and students' averages. Also, no statistically significant difference was found between the students' self-efficacy score and gender, the economic income, the place of residence, the type of secondary education graduated, preparatory reading, the reason for choosing the faculty, the profession required and the grade point average.

Keywords:

Religious Education, Faculty of Theology, Self-efficacy, Academic Self-Efficacy, Attitude Towards Teaching Profession,

PDF

___

Abbasoğlu, Eda - Öncü, Erman. "Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Benlik Saygıları ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları". Ahi Evran Üni-versitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (2013): 407-425.
Aktaş, Hamza. "Akademik Güdülenme İle Akademik Özyeterlik Arasındaki İlişki: İlahiyat Fakültesi Öğrencileri Üzerine Ampirik Bir Araştırma". İn-san ve Toplum Bilimleri Dergisi 6/3 (2017): 1376-1398.
Aydın, Muhammed Şevki. Cumhuriyet Döneminde Din Eğitimi Öğretmeni Yetiş-tirme ve İstihdamı (1923-1998). Kayseri: İlahiyat Bilimleri Araştırma Vakfı Yayını, 2000. Ayhan, Halis. Türkiye'de Din Eğitimi. 3. Baskı. İstanbul: Dem Yayınları, 2014.
Bandura, Albert. Self-efficacy: Toward A Unifying Theory Of Behaviral Change. Psychoogcal Review 84/2 (1994): 191-215.
Bandura, Albert. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company, 1997.
Bouffard-Bouchard, Therese. Influence Of Self-Efficacy Beliefs On Performance İn A Cognitive Task. Journal Of Social Psychology 130 (1989): 353-363.
Büyüköztürk, Şener. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 22. Baskı. Ankara: Pegem Akademi, 2016.
Chemers, Martin - Hu, Li-tze - Garcia, Ben F. Academic Self-Efficacy And First Year College Student Performance And Adjustment. Journal Of Educational Psychology 93/1 (2001): 55-64.
Çapa, Yeşim - Çil, Nesrin. "Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yöne-lik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16 (2000): 13-24.
Çapri, Burhan - Çelikkaleli, Öner. "Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum ve Mesleki Yeterlik İnançlarının Cinsiyet, Program ve Fakültelerine Göre İncelenmesi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9/15 (2008): 33-53.
Çetin, Özer. "İslami İlimler/İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesle-ğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Uşak Üniversitesi Örneği)". Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 16/32 (2017): 411-432.
Durmuşoğlu, Mine Canan - Akkoyunlu, Buket - Yanık, Canan. "Türk ve Azeri Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları". Hacet-tepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 36 (2009): 76-86.
Gizir, Cem Ali Akbay, Sinem Evin. "Cinsiyete Göre Üniversite Öğrencilerinde Aademik Erteleme Davranışı: Akademik Güdülenme, Akademik Özyeter-lik ve Akademik Yükleme Stillerinin Rolü". Mersin Üniversitesi Eğitim Fa-kültesi Dergisi 6/1 (2010): 60-78.
Gürbüz, Hasan - Kışoğlu, Mustafa. "Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam Eden Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mes-leğine Yönelik Tutumları (Atatürk Üniversitesi Örneği)". Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi 9/2 (2007): 71-83.
Kağıtçıbaşı, Çiğdem. Günümüzde İnsan ve İnsanlar. İstanbul: Evrim Yayınevi, 2008.
Kandemir, Mehmet. Akademik Erteleme Davranışını Açıklayıcı Bir Model. Yayın-lanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, 2010.
Karasar, Niyazi. Bilimsel Araştırma Yöntemi. 17. Basım. Ankara: Nobel Yayıncı-lık, 2007.
Memişoğlu, Salih Paşa. "Nasıl Bir Öğretmen". Ortaöğretim Yeniden Yapılanma Sempozyumu Bildiriler Kitabı. Ankara: MEB Talim Terbiye Kurulu Baş-kanlığı, 2006.
Nakip, Can Özcan, Gülsen. "Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yöne-lik Özyeterlik İnançları ile Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12/3 (2016): 783-795.
Özben, Şuheda. "Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi". D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 1 (2010): 37-43.
Özder, Hasan - Konedralı, Güner - Zeki, Canan Perkan. "Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısın-dan İncelenmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 16/2 (2010): 253-275.
Recepoğlu, Ergün. "Öğretmen Adaylarının Yaşam Doyumları İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı 1 (2013): 311-326.
Sakız, Gönül. "Başarıda Anahtar Kelime: Özyeterlik". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26/1 (2013): 185-209.
Schunk, Dale H. "Self-Efficacy And Academic Motivaton". Educational Psycho-logst 26/ 3-4 (1991): 207-231.
Tanrıöğen, Abdurrahman. "Buca Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3/3 (1997): 55-67.
Varış, Fatma. Eğitimde Program Geliştirme: Teori ve Teknikler. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, 1988.
Yeşilyurt, Ethem. "Öğretmen Adaylarının Öğretmen Özyeterlik Algıları". Elekt-ronik Sosyal Bilimler Dergisi 12/45 (2013): 88-104.
Yılmaz, Miraç - Gürçay, Deniz - Ekici, Gülay. "Akademik Özyeterlik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 (2007): 253-259.