Bu makale bir Türk üniversitesinde bir grup İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümü 1. sınıf öğrencisi ile yapılan betimsel bir çalışmayı ele almaktadır. Çalışmada masal yazımının bu öğrencilerin İngilizce yazmaya olan tutumlarını nasıl etkilediği incelenmiştir. Öğrencilere verilen bir sormaca sonucu bazı öğrencilerin yazma becerisini ve derslerini sevmedikleri belirlenmiş, niçin sevmedikleri ortaya çıkarılmış ve de masal yazmanın yazma becerilerine nasıl katkı yaptığı ortaya konulmuştur. Çalışma öğrencilerin yazma derslerinde masal yazımına karşın olumlu bir tavır geliştirdiklerini ortaya koymuştur. Bu çalışma ile İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin yazma öğretiminde geleneksel yöntemlerden ziyade onların yazmadan daha çok zevk alıp yaralanabilecekleri masal yazımı gibi uygulamaları benimsemeleri önerilebilir.

The article reports on a descriptive study with a group of English Language and Literature freshman students in a Turkish university. The study examined the effects of composing fairy tales on learners’ attitude towards writing classes. An attitudinal questionnaire displayed that some students did not like writing in English earlier but integrating fairy tales to writing courses brought about a substantial difference in their opinions and practice of writing. It can therefore be proposed that English language teachers modify their traditional frame to a novel one incorporating fairy tales in teaching writing to have their students benefit from the writing practice more.