Özet:Geleneksel İşletme eğitimi programları piyasanınihtiyaçlarını dikkate almamakla uzun süredir eleştirilmekteydi.“Birlikte Eğitim” öncelikle teori ile pratik arasındaki boşluğudoldurmak, öğrencilere sınıfta öğrendiklerini iş yerindeuygulama fırsatı vermek ve üniversite eğitiminin artan öğrencisayısına cevap verebilmesi amacı ile kurulmuştur. İşletmeYönetimindeki Birlikte Eğitim programları üniversitede vefirmalarda ard arda birbirini takip eden akademik eğitim vestaj modüllerinden oluşmaktadır. Birlikte Eğitimin son 20yılda dünya genelinde öneminin artmasıyla programın gerekçeve üstünlüklerinin tartışılması ve Türkiye’de uygulanabilirliğikarşısındaki engellerin araştırılması ihtiyacı ortaya çıkmıştır.Bu çalışma aynı zamanda sistemin üç paydaşı olanöğrencilere, işverenlere ve yüksek öğretim kurumlarına olanyararları üzerine odaklanmıştır.Abstract:Traditional business education programs have longbeen criticized for failing to meet the needs of the labormarket. Cooperative Education were established initially tobridge the gap between theory and practice, allow students anopportunity to apply classroom learning through workplacepraxis and make university education accessible to thegrowing number of students. Cooperative Education programsin Business Administration consist of consecutively andalternately using academic training modules at university andwork modules at firms. Since within the last 20 yearsCooperative Education has become more and more importantworldwide it became a need to discuss the motives and meritsof the program and investigate the obstacles to establish it inTurkey. The paper will also focus on the benefits that accrueto the three partners of the system: students, employers and thehigher education institutions.