Ruhdilbilimsel Yaklaşım ve Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Arasındaki Bağlantılar

Yabancı dil eğitimi ve öğretimi atanında ruhdilbilimsel yaklaşımın temel konumu hep gözardı edilmiştir. Halbuki, bu alan yabancı dil Öğretimi ve öğretimi çalışmalarının ilk başlaiıcısıdır. Bu makalede ruhdilbilimsel yaklaşımın hem yabancı dil öğretimiyle hem de anadil öğretimiyle olan çeşitli İlişkileri tanıklarla belgelenmektedir. İncelemenin sonucunda, disiplinlerarası bir çalışma alanı olarak ruhdilbilimsel yaklaşımın aslında sorun çözücü bir bağlantı alanı olduğu ortaya çıkmakta, anadilden gelen etkilerin okuma-yazma-dinleme-konuşma becerilerinin ediniminde yabancı dil öğretimine olumsu: aktarımını önleyici bir katkısının olduğu belirlenmektedir.

Anahtar Kelimeler:

ruhdildilbilimi, yaklaşım, nıddilbilimsel yaklaşım, davranış bilimi, sinirdilbilimi, yaşamdilbilimi, temel beceriler, anadilden karışmalar, yabancı dil öğretimi

RELATIONS BETWEEN PSYCHOLINGUISTİC APPROACH AND FOREIGN LANGUAGE LEARNING AND TEACHING

The basic status of the psycholinguistic approach has always been disregarded in the field of foreign language teaching and learning, /is a mat tar offact, this field of study is the first initiator of the area offoreign language teaching and learning. In this article, as a field of interdisciplinary study, various relations of the psycholinguistic approach to mother tongue teaching and foreign language teaching are investigated by giving solid sources. As a result of this investigation it has been discovered that the psycholinguistic approach, in fact, as an interdisciplinaiy study, has a problem solving relation in ELT, and that it has a blocking function of the negative transfers of the interferences from the mother tongue to the target language in terms of teaching reading-writing- listening-speaking skills.

Keywords:

psycholinguistics, psycholinguistic approach, behaviorism, neurolinguistics, biolinguistics, basic skills, mother tongue interferences, and English Language Teaching (ELT),

PDF

___

- Bhat, N.R. (1991). Psycholinguistics: Art Introduction. Karnal Natraj Pub. House
- Brown, D.H. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education Limited.
- Carroll, W. (1994). Psycholog}) of
Language. California: Brooks-Cole
Publishing Company.
- Demirezen, M. (1981). On the Psychoîinguistic Concept of Foreign Language Vocabulary and Its Difftculfy. H.Ü. Beşeri Bilimler Dergisi, v.lO
....................... (1989). The Contributions
of Psycholinguistics and
Sociolinguistics to Language Teaching. Ortak Kitap, Sayı 1., 174-191,
- ------------, (1989). Mentalistic Theory
and Language Learning. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:4
- ------------. (1993a). Pragmatics and
Language Teaching. H.Ü, Eğitim Fakültesi Dergisi,sayı:6
- -------------. (1993b). The
Fundamentals and Related Areas of
Pragmatics. C.Ü. Fen Edebiyat Fakültesi Dergisi, Sayı: 15, 19-32,
.....................(2002a). Ortaöğretimde
Yabancı Dil Öğrenme Sorunları l. Kardelen, Ocak, Yıl: 4, sayı:4, 13-16.
................. (2002b). Ortaöğretimde
Yabana Dil Öğrenme Sorunları II. Kardelen, Haziran, Yıl: 4, Sayı: 5, 18- 21.
................... (2002c). Kurmacalı Bellek
ve Yabancı Dil Öğretimi. Türk Dili Dergisi, Temmuz-Ağustos, sayı: 115,
-19.
.........(2003), Yabancı Dii ve Anadil
Ögjrej|iminde Kritik Dönemler. D^il Dergisi, Ocak-Şubat, sayı: 118, 5-15^
- Finch, G. (2003). How to Study Linguistics, London: Macmillan. [
- Garman, M. (1990). Psycholinguistics.
CaUtidge: CUP. 1
- Kess, F. J. (1992). Psycholinguistics: Ps^ciology, Linguistics and the Sh|d|y
of Natural Language. Amsterdam: John
Befij^jcnin’s Pub. j; j
- McKay, S. L. (2002). Teaching English as j ||jpn International Language- Re thinking Goal and Approaches.
İ
Oxp|d: Oxford University Press.
- Skinner, B. (1957). Verbal Behavior. Appleton.
- Rivers, W.M. (1981). Teaching
Foreign Language Skills. Chicago: Uni vllsity Of Chicago Press. )' ^
- Scovel, T. (2002). “Psycholinguistics”, in ^Tbbching English to Speakers jrj/' Other Languages (Ed. By Carter, Ro$a|l and Nunan, David. Cambrid^d: Cambridge University Press.
- Scjpt|| T. (2002). How to Teacfy Vocabulary. Longman.
- Gleason, B. and Rptner N.B. (1998). 2ad ed. Philedelphia:Earl Mcpeek
- Keos, J.K. (1992).! Psycholinguistics: Psychology, Linguistics and the Study
inn |
of Natural Language. Philadelphia:
i I ;
John Benjamin’s Publishing Company.
- Slobin, D. (1986). Psycholinguistics.
Glenview, |lij| | IL.:Scott,
Foresman&Company.
: i i
- Stenberg, D.Dj fl^93j), An Introduction
to Psycholinguistics. New York: Longman. i |j! i |
- Stem, H. (1983). Fundamental Concepts of. ^ Language Teaching. Oxford. Oxford u.P.
- Taylor, I. and Taylor M.M. (1990).
I Hil l
Psycholinguistics: L earning and Using Language. Sydney: Prentice Hall,
- Titone, R. | ^t^jndj Danesi M.
(1985).Applied Sociolinguistics: An Introduction tjd^ | jhe| Psychology of
Language Learning and Teaching:
University of Tlrikplptc^ Press.