Fizik Öğretim Programı ve Uygulamalarının Öğretmen - Öğrenci Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi

Eğitimde amaçlanan başarının elde edilmesinde etkin öğretim programlarının katkısının diğer faktörler arasında önemli bir yer tuttuğu bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı, fizik Öğretim programının dersin amaçlarına uygunluğu ve uygulamaları etkileyen değişkenleri öğretmen ve öğrenci görüşleri açısından ortaya koy maki ğ. Beş ayrı lisede 540 öğrenci ile anket ve fizik ders kitabı yazarlarından 9 fizik öğretmeniyle yapılan mülakatlarla beriler toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, fizik öğretim programının uygulamasında Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS), öğrencilerin seviyesi, ünitelere a)>rılan süre ve konuların yağıyı tuğu gibi faktörler amaçlara ulanmayı engellemektedir. Mevcut uygulamaların amaçlan gerçekleştirme ' açısından yeterli düzeye gelebilmesi için programdaki konuların hafifletilmesi ve ÖSS 'de tüm konulardan soru Sorulması gerekmektedir.Curriculum is the most important components of educational elements among the other factors in order to achieve intended instructional objectives. The aim of the study reveal the conformity of physics1 teaching programme with curriculum objectives and variants affecting curriadum implementations in terms of teacher and student v/ews. Survey was conducted with 540 students in different high schools and the interviews were done with the wr/ters of Physics Course Book for 5 high school classes in Trabzon. Data collected from this study showed that there are some factors influencing curriculum process such as UnWersity Entrance Exam(UEE), level of students, time reserved for classes, density of topics in high school programs. Finally, the density of curriculum shoxdd be lessen. Also, questions should be asked from each topics ofphysics curriculum, which is not done currently, in UEE.

Anahtar Kelimeler:

Fizik Öğretimi, Program Geliştirme, Öğretmen, Öğrenci, Değerlendirme

EVALUATION OF HIGH SCHOOL PHYSİCŞ CURRICULUM AND ITŞ IMPLEMENTATIONS İN TERMS OF TEACHER-STUDENT VİEVVS

Curriculum is the most important components o f educational elements among the other factors in order to achieve intended instructional objectives. The aim o f the study reveal the conformity o f physics1 teaching programme with curriculum objectives and variants affecting curriadum implementations in terms o f teacher and student v/ews. Survey was conducted with 540 students in different high schools and the interviews were done with the wr/ters o f Physics Course Book fo r 5 high school classes in Trabzon. Data collected from this study showed that there are some factors influencing curriculum process such as UnWersity Entrance Exam(UEE), level o f students, time reserved for classes, density o f topics in high school programs. Finally, the density o f curriculum shoxdd be lessen. Also, questions should be asked from each topics ofphysics curriculum, which is not done currently, in UEE..

Keywords:

Physics Teaching, Curriculum Development, Teacher, Student, Evaluation,

PDF

___

öztürk, M., Öğretim Programlarının Uygulayıcısı Olarak Öğretmen, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi I. Eğitim Bilimleri Kongresi, Bildiri Kitabı, Adana, (1994).
Bloom, B. S., İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, M. Eğitim Basımevi, Ankara, 1979.
MEB, 2359 Sayılı Tebliğler Dergisi, 1992.
Yaşar, Ş., Seivi, K., Ortaöğretim Fen Eğitimi Programlarının Değerlendirilmesi, 4.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri 1, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 51, 108-121, Eskişehir, 1999.
Bozdemir, S., Fizik Öğreniminin Günümüzdeki Durumu ve Bazı Öneriler, Fizik Dergisi, 1993 (20-24).
Çepni, S.; Ayaş, A.; Johnson, D; Turgut, M. F., Fizik Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Öğretmen Eğitimi Dizisi, Ankara, 1997.
Turgut, M. F.; Baker, D.; Cunningham, R.; Pibum, M„ İlköğretim Fen Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Öğretmen Eğitimi Dizisi, Ankara, 1997.
S. Baki, A., Matematik Eğitiminde İşlemsel ve Kavramsal Bilginin Dengelenmesi, A.Ü. 40. Yıl Kuruluş Yılı Matematik Sempozyumu, Bildiri Kitabı, 1998, Erzurum.
Yiğit, N., Fizik Eğitim-Öğretiminde Öğretmen Merkezli Program Geliştirme Yaklaşımı, Yayımlanmamış Doktora Tezi, KTÜ, Trabzon, 2001.
Yiğit, N. ve Akdeniz, A. R., Lise Fen Grubu Öğrencilerinin Özel Dershanelere Yönelme Nedenleri, Yeni Bin Yılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu M. Ü. Eğitim Fakültesi 7-8 Eylül 2001 İstanbul.
Serdaroğlu, M., Lise Eğitimindeki Yönlendirmenin Üniversitede Yarattığı Problemler, Fizik Dergisi, Sayı 2, 1992 (19- 20).
Eryılmaz, A., Kırmızı, S. M., Öğrenci ve Öğretmenlerin Lise 2 Fizik Konularını Nasıl Daha Zevkli Öğrenebilecekleri Hakkmdaki Görüşleri, V. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ Eğitim Fakültesi, Ankara.
Ayçan, Ş., Yumuşak, A., Lise Fizik Müfredatındaki Fizik Konularının Anlaşılma Düzeyi Üzerine Bir Araştırma, Milli Eğitim Dergisi, 159,2003 (171-180).
Aksu, M., Fen Öğretiminde Öğrenmenin Değerlendirilmesi, Türk Fizik Vakfı Simpozyumu-90, Mİ11İ Eğitim Şura Salonu, Ankara, 1990.
Lederman, L. M., A New High School Physics, Physics Ttiday, V.48, 3,(1995) 11-14.
Feldman, A. And Kiopf, A., Teachers As Curriculum Desicjion Makers: The Selection of Topics for High School Phyciss, Journal of Curriculum & Supervision, V. 14 :3, 1999 (241-260).
Yiğit, N., Öğretjim Programı Geliştirmede Öğretmenin Rolü, Çağdaş Eğitim, Sayı 296, 2003 (27-33).
Çakmak, Z., Doğanyılmaz, N., Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanındaki Eğitim-
Öğretin Etkinliklerinin Öğrencilerin
ı
Başarısı Üzerindeki Değerlendirilmesi, A.Ü.
Kuruluş Yılı (Matematik Sempozyumu, 20- 22 Mayıs 1998, Erzurum.
Yiğit, N. ve | Akdeniz, A.R., Müfredat
Geliştirmede Yeni Bir Yaklaşım, D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı, 10, 1999(37-43).
Yiğit, N., Akdeniz, A. R., Öğretmen Katılımlı I j Program Geliştirme Yaklaşımında
Uygulanan Programın değerlendirilmesi, ^ IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, 6-8 Eylül 2000, H.Ü. Eğitim FakültesİjAnkara, 20001.
Koca, S., Şimşek, S., Ortaöğretim Fizik Dersi
■ Müfredat I I Programlarının
Değerlendirilmesi, Gazi Eğitim Fakültesi ! Dergisi, 20 (I), 2000 (17-2]).
Yiğit, N., Akdeniz, A, R,, Fizik Öğretim i Programı Uygulamalımın Konuların
Dağılımı Yönünden Değerlendirilmesi, IX. j Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, A.Ü. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, 27-30 Eylül 2000,
, Erzurum, 20002.