___

• Akcan, E., Polat, S. ve Ölçüm D. (2017). Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre sendikal faaliyetlerin okullara etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Der- gisi, 17(3), 1101-1119.
• Aksay, O. ve Ural, A. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin okulla ilgili kararlara katılımı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 433-460.
• Alcan, E. E. (2018). Öğretmenlerin örgütsel destek, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Aldemir, G. (1996). Öğretmenlerin okul yönetimine katılma düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi.Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Aslanargun, E. ve Bozkurt, S. (2012). Okul müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştığı sorunlar. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 349-368.
• Aydın, M. (1994). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
• Babaoğlan, E. ve Yılmaz, F. (2012). İlköğretim okullarında karara katılma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 1-12.
• Balcı, A. (2001). Etkili okul ve okul geliştirme, kuram, uygulama ve araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
• Bağcılar. (2018). Bağcılar ilçe millî eğitim müdürlüğü, http://bagcilar.meb.gov.tr/ www/icerik_goruntule.php?KNO=13, web adresinden edinilmiştir.
• Bilge, C. (2008). İlköğretim öğretmenlerinin karara katılma ve iş doyum düzeyleri arasındaki ilişki (Ankara İli Altındağ İlçesi Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayınları. Can, E.,
• Gündüz, Y., ve Işık Can, C. (2013). The role of committee meetings in teachers’participation in management. 2. International Conference on Interdisciplinary inEducation, 30 Ocak-1 Şubat, Girne-KKTC.
• Can, E. ve Bayramoğlu, A. (2016). Ortaöğretimde okul yönetimine katılım. (K.Beycioğlu,N. Özer, D. Koşar ve İ. Şahin, (Ed.). Eğitim yönetimi araştırmaları içinde (s.104- 125), Ankara: Pegem Akademi.
• Can, E. ve Serençelik, G. (2017). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin okul yönetimine katılımlarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 525-542.
• Celep, C. (1990). Öğretmenlerin okul yönetiminde karara katılması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 14(78), 34-42.
• CNN TÜRK. (2018). İskoç öğretmenlerin %40’ı iş bırakmayı düşünüyor, https://www. cnnturk.com/egitim/ogretmenlerin-yuzde-40i-islerini-birakmayi-dusunuyor, web adresinden erişilmiştir.
• Cüceloğlu, D. ve Erdoğan, İ. (2014). Öğretmen olmak bir cana dokunmak. İstanbul: Final Kültür ve Sanat Yayınları.
• Çınar, O., Temel, A., Beden, N. ve Göçgen, S. (2004). Kalabalık sınıfların öğrenciye ve öğretmene etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya: İnönü Üniver- sitesi Eğitim Fakültesi.
• Demirtaş, H., Üstüner, M., Özer N., Cömert, M. (2008). Öğretmenler kurulu toplantılarının etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 55-74.
• Demirtaş, Z. ve Alanoğlu, M. (2015). Öğretmenlerin karara katılımı ve iş doyumu arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 83- 100.
• Doğan, A.R. (2000). Sınıf öğretmenlerinin öğretim ile ilgili görevleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 151-161.
• Erden, M. (2011). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
• Erdoğan, D. (2017). İlkokul müdürlerinin öğretmenleri güdüleme rollerine ilişkin öğretmen görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Erdoğan, İ. (2010). Eğitim ve okul yönetimi. İstanbul: Alfa Yayıncılık. Erdoğan, İ. (2008). Sınıf yönetimi. İstanbul: Alfa Yayıncılık. Ergün, M. (2009). Eğitim felsefesi. Ankara: Pegem Akademi
• Gencer, İ. (2018). Okulda yaşanan yönetsel sorunların iletişim sorunları ile ilişkisinin araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, An- kara.
• Gökpınar, İ. (2018). Eğitim yöneticilerinin ve sınıf öğretmenlerinin kişilik özellikleri ile iş stres düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Göksoy, S. (2014). Okul yönetiminde karara katılım. Abant İzzet baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 253-268.
• Göksoy, S. ve Yenipınar, Ş. (2015). Öğretmenlerin okul zümre öğretmenler kurullarına ilişkin görüşleri. Millî Eğitim Dergisi, 45(205), 26-43.
• Güçlü, N., Özer, A., Kurt, T. ve Koşar, S. (2015). Liderlik stilleri, karar verme stratejileri ve kişiliğin okullardaki karar sürecine etkilerinin çok düzeyli analizi. Internati- onal Journal of Human Sciences, 12(2), 1756-1791.
• Gülcan, M. G. (2011). Views of administrators and teachers on participation in decision making at school. Education Journal (Chula Vista), 131(3), 637-654.
• Güngör, S. Taşdan, M. (2016). Okul müdürlerinin perspektifinden ilköğretim okullarında iletişim engelleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 391- 409.
• Gürkan, M. (2006). Meslekî ve teknik eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin karara katılma durumları. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Kağıtçıbaşı, Ç., Cemalcılar, Z. (2017). Dünden bugüne insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş. İstanbul: Evrim Yayınları.
• Karagöz, M.E. (2009). Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin karara katılma durumları. Yüksek lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Karslı, M.D. (2004). Yönetsel etkililik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Keskinkılıç, K. (2005). Öğretmenlik mesleğine Giriş. Ankara. Pegem A Yayınları
• Kiraz, Z. (2013). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Sağlam, A.Ç.(Ed.) Ankara: Maya Akademi Yayıncılık.
• Kocabaş, İ. ve Gökbaş, M. (2003). Eğitimde takım çalışması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 28(130), 8-15.
• Lock, J. (2004). Eğitim üzerine. Ankara: Yeryüzü Yayınevi.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2012). Okul-Aile Birliği Yönetmeliği, Resmî Gazete Sayı:28199.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Millî Eğitim istatistikleri örgün eğitim 2017/2018. http://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=327, web adresin- den edinilmiştir.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2019). Millî Eğitim istatistikleri örgün eğitim 2018/2019. http://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=361, web adresin- den edinilmiştir.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2014). Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği. Resmî Gazete, Sayı: 2907
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Eğitim kurumlarına yönetici görevlendirme yönetmeliği. Resmî Gazete, Sayı:30455
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). 2023 eğitim vizyonu, http://2023vizyonu.meb. gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf, web adresinden 14.03.2019 tarihin- de edinilmiştir.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2019). Millî Eğitim Bakanlığı 2018 yılı idare faaliyet raporu.Ankara.
• Millî Eğitim Temel Kanunu (24 Haziran 1973). Resmî Gazete, 1739/14574
• Öner, S. (2007). Ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin okul yönetimine katılma düzeyleri ile örgüt iklimi arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Özdemir, S. ve Cemaloğlu, N. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme ve karara katılma.Millî Eğitim Dergisi, 146(2), 54-63.
• Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343.
• Özdemir, M. ve Devecioğlu, E. (2014). Distributed leadership and contract relations: Evidence from Turkısh high schools. Educational Management: Adminstration & Leadership, 43(6), 918-938.
• Özdoğru, M., Aydın, B. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin karara katılma durumları ve istekleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 357-367.
• Özkadam, Z. (2018). İlkokul müdürlerinin iletişim becerileri ile öğretmenlerin örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Saba- hattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Polat, S. (2013). Ücretli öğretmenlik istihdamının yarattığı sorunlar üzerine nitel bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 67-88.
• Sezgin, F. (2010). Öğretmenlerin örgütsel bağlılığının bir yordayıcısı olarak okul kültürü. Eğitim ve Bilim Dergisi, 35(156), 142-159.
• YÖK. (2018). Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı http://www.yok.gov.tr/docu-ments/10279/41805112/Sinif_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf web adre- sinden edinilmiştir.
• Sönmez, V. (2009). Eğitim felsefesi, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2011). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Takmaz, Ş.U. (2009). İlköğretim okullarında örgütsel iletişim düzeyi ile öğretmenlerin karara katılma davranışları arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Taymaz, A.H. (1995). Okul yönetimi. Ankara: Saypa Yayınları.
• Taymaz, A.H. (2003). İlköğretim ve ortaöğretim okulu müdürleri için okul yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Topçuoğlu, Z. (2010). İlköğretim devlet okullarında okul yönetiminin öğretmen başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İs- tanbul.
• Tezcan, M. (2004). Eğitim sosyolojisi. Ankara: Feryal Matbaası.
• TDK. (2018). Bilim ve Sanat Terimleri Sözlüğü, http://www.tdk.gov.tr/index. php?option=com_bilimsanat&arama=kelime&guid=TDKGTS.5c2916d6 aef726.19827987 web adresinden edinilmiştir.
• Turan, S., Dönmez, A. ve Çakmak, G. (2009). İlköğretim okullarındaki bazı kurulların etkililiği üzerine bir inceleme. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 44- 58.
• Üzüm, H. ve Kurt, T. (2019). Okullarda katılımcı karar verme sürecinin incelenmesi.Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi/JRES, 6(1), 95-112.
• Yeşilmen, F. (2016). Okul yönetimi, örgütsel iletişim ve okul yönetiminde yönetici ve öğretmenlerden kaynaklanan sorunların incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.