___

• Acock, A. C., & Hurlbert, J. S. (1993). Social networks, marital status, and well-being. Social Networks, 15, 309–334.
• Açıkalın, A. (2000). İlköğretim okulu yöneticilerinin dönüşümcü liderlik özellikleri ile empati becerileri arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Akın, A. (2008). Psikolojik iyi olma ölçekleri (PİOÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(3), 721-750.
• Allen, L. (1999). Teachers in a changing culture: Building democratic schools. Management in Education, 13(1), 18-19. Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Psikolojik İyi Olma Durumları Arasındaki İlişki
• Atay, K. (2001). Öğretmen yönetici ve denetmenlerin bakış açısından okul kültürü ve öğretmenlerin verimliliğine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7(26), 179-194.
• Ballou, G. (2012). A discussion of the mental health of public school teachers. International Journal of Business Humanities and Techonology, 2, 184-191.
• Bandura, A. (1977). Sef-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral changes. Psychological Review, 86(2), 191-215.
• Bass, B. (1985a). Leadership and performance beyond expectation. NewYork: Free Press.
• Bass, B. M. (1985b). Leadership: Good, better, best. Organizational Dynamics, 13(3), 26-40.
• Bass, B. M., & Steidlmeier, P. (1999). Ethics, character, and authentic transformational leadership behavior. Leadership Quarterly, 10, 181-217.
• Bass, B. M., Avolio, B. J., Jung, D. I., & Berson, Y. (2003). Pre- dicting unit performance by assessing transformational and transactional leadership. Journal of Applied Psychology, 88, 207-218.
• Bentz, J. (1990). Measures of leadership. A. Clark (Dü.) içinde, Contextual issues in predicting high- level leadership performance (s. 131-143). West Orange Pub.
• Berry, L. (1998). Psychology at work: An introduction to organizational psychology. NewYork: MacGraw Hill Co.
• Boal, K., & Hooijberg, R. (2001). Strategic leadership research: moving on. Leadership Quarterly, 11(4), 515-549.
• Boyle, G. J., Borg, M. G., Falzon, J. M., & Baglioni, A. J. (1995). A structural model of the dimensions of teacher stress. British Journal of Educational Psychology, 65(2), 49–67.
• Brophy, J., & Good, T. (1986). Teacher behavior and student achievement . M. Wittrock içinde, Third handbook of research on teaching (s. 328-375). New York: MacMillan.
• Buluç, B. (2009). İlköğretim okullarında bürokratik okul yapısı ile okul müdürlerinin liderlik stilleri arasındaki ilişki. . Eğitim Bilim, 34(152), 71-86.
• Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.
• Cafoğlu, Z. (1995). Okulların güçlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(4), 549-557.
• Carter, M., & Greer, C. (2014). Strategic leadership: Values, styles and organizational performance. Journal of Leadership & Organizational Studies, 20(4), 375-393.
• Cemaloğlu, N. (2007). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) , 33, 77-87.
• Cemaloğlu, N. (2011). The relationship between leadership styles of primary school principals and organizational health of school and workplace bullying. Journal of Educational Administration, 49(5), 1-37.
• Cemaloğlu, N. (2013). Liderlik. S. Özdemir içinde, Eğitim yönetiminde kuram ve uygulama (s. 131- 177). Ankara: Pegem Akademi.
• MİLLÎ EĞİTİM ● Cilt: 48 ● Sayı: 221, (73-90)
• Cemaloğlu, N. (Kış 2007). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi.
• Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 73-112.
• Çelik, V. (1998). Eğitimde dönüşümcü liderlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(16), 423- 442.
• Dempo, M., & Gibson, S. (1985). Teacher’s sense of efficiacy: An improvement factor in school improvement. The Elementary School Journal, 86(2), 173-184.
• Diener, R. B., & Diener, E. (2001). Making the best of a bad situation: Satisfaction in the slums of Calcutta. Social Indicators Research, (55), 329-352.
• Drucker, P. F. (1996). 21. yy. için yönetim tartışmaları. (T. Bahçıvangil, & G.Gorbon, Çev.) İstanbul: Epsilon.
• Dubrin, A. (1994). Applying psycholgy; hall: Individual and organizational effectiveness. New Jersey: Prentice.
• Dyne, L., Ang, V. S., & Botero, I. C. (2003). Conceptualizing employeesilence and employee voice as multidimensional construct. Journal of Management Studies, 40-56.
• Goldberg, L.R. (1993). The structure of phenotypic personality traits. American Psychologist (48), 26-34.
• Hambrick, D. (2007). The executive effect: Concepts and methods for studying top managers. Greenwich: JAI Press.
• Hambrick, D., & Mason, P. (1984). Upper echelons: Organization as a reflection of its top managers.
• Academy of Management Review, 9(2), 193-206.
• Hogan, R. (1994). What we know about leadership: Effectiveness and personality. . American Psychologist(49), 493-504.
• House, R. (1996). Path-goal theory of leadership: Lessons, legacy and reformulated theory. LeadershipQurterly, 7(3), 323-352
• Hoy, W., & Miskel, C. (2010). Educational administration:theory, reseach and practice. New York: McGraw Hill.
• Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Kavramlar-İlkeler-Yöntemler. Ankara: Nobel.
• Karip, E. (1998). Dönüşümcü liderlik. Eğitim Yönetimi, 4(6), 443-465.
• Kozlowski, S., & Doherty, M. (1989). Integration of climate and leadership: examination of a neglegted issue. Journal of Applied Psychology, 74, 546-553.
• Kuhnert, K., & Lewis, P. (1987). Transactional and transformational leadership: A constructive/ develeopmental analysis. Academy of Management Review, 648-657.
• Leblebici, D. N. (2008). 21. Yüzyılda liderlik anlayışına bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 32(1), 61.72.
• Leymann, H., & Gustafsson, A. (1996). Mobbing at work and the development of post traumatic stress disorders. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(2), 251-275.
• Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Psikolojik İyi Olma Durumları Arasındaki İlişki MEB. (2017). MEB İstatistikleri. Ankara: MEB.
• Mehdinezhad, V. (2012). Relationship between high school teachers’ wellbeing and teachers’ efficacy. Acta Scientiarum Education, 34, 233-241.
• Mullins, L. (1996). Management and organizational behaviour. London: Pitman.
• Önk, M. (2015). İlköğretim kurumu yöneticilerinin liderlik tarzları ile çatışmayı yönetme stratejileri arasındak ilişki: Ankara örneği. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Özdemir, N., & kavak, Y. (2017). Akademik başarı kıskacındaki okul yöneticileri. Ankara: PegemA.
• Özdemir, S. (2013). Eğitimde örgütsel yenileşme (11. b.). Ankara: Pegem.
• Pisapia, J. (2009). The strategic leader: New tactics for a globalizing world. New York: Information Age.
• Pisapia, J., Guerra, D., & Semmel, E. (2005). Developing the leader’s strategic mindset: Establishing the measures. Leadership Review, 5, 41-67.
• Ripski, J., LoCasale-Crouch, J., & Decker, L. (2011). Pre-service teachers:Dispositional traits, emotional states, and quality of teacher student interactions. Teacher Education Quarterly, 38, 77-93.
• Robbins, S., & Judge, T. (2013). Organizational behaviour (16. b.). London: Prentice Hall.
• Ross, S. M., & Offermann, L. R. (1997). Transformational leaders: measurement of personality attributes and work group performance. Personality and Social Psychology Bulletin, 23, 1078-1086.
• Ryff, C., & Keyes, C. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719-727.
• Ryff, C., & Singer, B. (1996). Psychological well-being: Meaning, measurement, and implications for psychotherapy research. Psychotherapy and psychosomatics, 65(1), 14-23.
• Ryff, D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological wellbeing. Journal of Personality and Social Psychology(57), 1069–1081.
• Sarwono, D. (1990). The impact of organizational culture on organization performance: The Case of Banks in Indonesia. . Unpublished Doctoral Dissertation. University of Sauterne California.
• Stodgill, R. M. (1981). Traits of leadership: A follow-up to 1970. In B. M. Bass (Ed.), Stodgill’s handbook of leadership (pp. 73-82). New York, NY: Free Press.
• Şimşek, Ö. (2010). Yapısal eşitlik modellemesine giriş. Temel ilkeler ve LİSREL uygulamaları. İstanbul: Ekinoks.
• Telef, B. B. (2013). Psikolojik iyi oluş ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması.
• Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hacettepe University Journal of Education],28(3), 374-384.
• MİLLÎ EĞİTİM ● Cilt: 48 ● Sayı: 221, (73-90)
• Thoms, P. (1996). The relationship between self-efficacy for participating in self-management work groups and the big five personelity dimensions . Journal of Organizational Behavior( 17), 349-362.
• Yıldırım, C. (2006). Okul müdürlerinin liderlik stillerinin örgütsel sağlık üzerindeki etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Zel, U. (2006). Kişilik ve liderlik. Ankara: Nobel Yayıncılık.