MİKRO ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK İNANÇLARINA VE MESLEĞE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Bu çalışmanın amacı, mikro öğretim yönteminin öğretmen adaylarının özyeterlik inançlarına ve mesleğe yönelik tutumlarına etkisini belirmektir. Araştırmada, tek grup öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Pamukkale Üniversitesi’nde okuyan 30 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu araştırma da veriler, “Öğretmen Öz-yeterlik Ölçeği” ve “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, mikro öğretim yönteminin öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarına ve mesleğe yönelik tutumlarına olumlu etkisi olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğretmen adaylarının, mikro öğretim yöntemini öğretmenlik mesleğine hazırladığı, kuram ve uygulama arasında bağ kurarak öğretim becerilerini geliştirdiği, öz değerlendirme ve düzeltme olanağı sağladığı, mesleki öz güven geliştirdiği, mikro ders deneyimleri sırasında heyecanın üstesinden geldikleri ve aktif ve zevkli bir yöntem olarak nitelendirdiği görülmektedir

THE EFFECTS OF MICRO TEACHING METHOD ON PRE-SERVICE TEACHERS’ EFFICACY BELIEF AND ATTITUDE TOWARDS TEACHING PROFESSION

The objective of the study is to examine the effects of micro teaching on pre-service teachers’ efficacy and attitudes towards teaching profession. The one group pretest-posttest experimental design was used in the study. The study group was composed of 30 pre-service teachers at Pamukkale University. The data were collected by administering the “Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES)” and “The Attitude Scale towards Teaching (ASTT)”. As a result of the study it has been found that micro teaching has a positive effect on pre-service teachers’ efficacy belief and their attitudes towards teaching profession. In addition, it has also seen that pre-service teachers described micro teaching method as it prepares for teaching profession, develops teaching skills by establishing a connection between theory and practice, develops professional self-confidence, gives an opportunity to self-evaluation and correction, helps to overcome excitement during micro teaching experiences and an enjoyable and active method
Milli Eğitim Dergisi-Cover
  • ISSN: 1302-5600
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1973
  • Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Özlem OKYAY, Ceren MUTLUER, Gürkan PEKER

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MERKEZ TEŞKİLATINDA GÖREV YAPAN PERSONELİN MOBBING YAŞAMA DÜZEYİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Yasemin PATTABANOĞLU

TÜRK KÜLTÜRÜ BAĞLAMINDA AĞRI İLİ ALKARISI İNANMALARI

Akif ARSLAN, Şahin ÇELİKKAYA, Abdulhan TAŞBAŞI

TEKNİK MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN AKTİF ÖĞRENME TEKNİĞİYLE OLUŞTURULAN ÖĞRENME ORTAMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Fatma Nur BÜYÜKBAYRAKTAR ERSOY, Refik DİLBER

MİKRO ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK İNANÇLARINA VE MESLEĞE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Şükran TOK

OSMANLI TÜRKÇESİNİN ÖĞRETİMİ

Mehmet ULUCAN

MEDYA OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNİN İLKÖĞRETİM (6, 7 ve 8. SINIFLAR) TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (2006) İÇERİSİNDEKİ YERİ

Hüseyin SAYIN, Ali GÖÇER

LİDERLİK ÖZELLİKLERİ: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI VE ÖĞRENCİLERE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Ramazan CANSOY, Muhammet Emin TÜRKOĞLU, Hanifi PARLAR

İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER ÖĞRETİMİNİ PLANLAMAYA İLİŞKİN DURUMLARI -NİTEL BİR ARAŞTIRMA

Muhammed Esat ALTINTAŞ

ÖĞRETİM ELEMANI-ÖĞRENCİ ARASINDAKİ ÖRTÜK İLİŞKİLER İLE ÖĞRENCİLERİN BAŞARI ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Serhat GÜNDOĞDU, Mustafa YAŞAR