İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HOŞGÖRÜ DEĞERİ İLE İLGİLİ ALGILARININ İNCELENMESİ: FENOMENOLOJİK BİR ÇALIŞMA

Bu araştırmanın amacı, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin hoşgörü değeri ile ilgili algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden
Anahtar Kelimeler:

Değer, değer eğitimi, hoşgörü

___

  • ASLAN, Ö. (2001). Hoşgörü ve tolerans kavramlarına etimolojik açıdan analitik bir yaklaşım. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5(2), 1-26.
  • BEKTAŞ, M., ve KARADAĞ, B. (2013). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin yardımlaşma değerine yönelik geliştirdikleri metaforların incelenmesi. Tukish Studies, 8(8), 271-286.
  • BERG, B.L. (2001). Qualitative research methods for the social sciences. Boston, MA: Allyn ve Bacon.
  • BİLİM, Y. (2015). Görüşme tekniği. A. Yüksel, A. Yanık ve R. Ayazlar (Edt.) Bilimsel araştırma yöntemleri: Kavramlar, analizler, araştırmalar. Ankara: Seçkin.
  • COOKSON, P.W. (2001). Fostering moral democracy. Educational Leadership, 59(2), 42-45.
  • ÇALIŞKAN, H., ve SAĞLAM, H.İ. (2012). A study on the development of the tendency to tolerance scale and an analysis of the tendencies of primary school students to tolerance through certain variables. Educational Sciences: Theory ve Practice, 12(2), 1440-1445.
  • EKİZ, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Anı.
  • ERSOY, A.F. (2016). Fenomenoloji. A. Saban ve A. Ersoy (Edt.) Eğitimde nitel araştırma desenleri. Ankara: Anı.
  • ERSOY, A.F. (2016). Dördüncü sınıf öğrencilerinin hoşgörü algısı ve deneyimleri: bir fenomenolojik araştırma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 454-473.
  • GÖLDAĞ, B. (2015). Orta öğretim kurumlarında okul kültürü yoluyla değerler eğitimi (Malatya ili örneği). Doktora tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
  • GÜLER, A., HALICIOĞLU, M.B., ve TAŞĞIN, S. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
  • GÜRBÜZ, S., ve ŞAHİN, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: felsefe-yöntem-analiz. Ankara: Seçkin.
  • İŞCAN, C.D. (2007). İlköğretim düzeyinde değerler eğitimi programının etkililiği. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • JOHNSON, B., ve CHRİSTENSEN, L. (2012). Educational research quantitative, qualitative and mixed approaches. London: SAGE.
  • KALE, N. (207). Nasıl bir değerler eğitimi? Değerler ve eğitimi. Uluslararası sempozyumu içinde. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları.
  • KALIN, Z.T. (2013). Ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • KAPTAN-YARAR, S. (2015). Kaptan-Yarar, S. (2015). İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde hoşgörü değerinin karma yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli etkinliklerle öğretimi.Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • KARASAR, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.Serkan Aslan / Birsel Aybek 110 Millî Eğitim Sayı 217 Kış/2018
  • KESKİN, Y. (2016). Değerlere genel bir bakış: Tanımı, özellikleri, işlevi ve sınıflandırılması. M.Köylü (Edt.) Teoriden pratiğe değerler eğitimi. Ankara: Nobel.
  • MERRİAM, S.B. (2009). Qualitative research and case study applications in education. San Fransisco: Jossey – Bass Publishers.
  • POLİT, D.F., ve BACK, C.T. (2010). Generalization in quantitative and qualitative research: Mythsand strategies. International Journal of Nursing Studies, 47, 1451-1458.
  • TATAR, A.F. (2009). Okul öncesi eğitiminde (5-6 yaş) hoşgörü eğitimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • TOPUZ, H. (1995) Hoşgörü. İ. Pehlivan (Edt.) Hoşgörü ve eğitim toplantısı. Unesco Türkiye Milli Komisyonu ve Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ortak Yayını.
  • ULUSOY, K. (2007). Lise tarih programında yer alan geleneksel ve demokratik değerlere yönelik öğrenci tutumlarının ve görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tez. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • ULUSOY, K., ve ARSLAN, A. (2014). Değerli bir kavram olarak “değer ve değerler eğitimi”. R.Turan ve K. Uulusoy (Edt.) Farklı yönleriyle değerler eğitimi. Ankara: Pegem.
  • YILDIRIM, A., ve ŞİMŞEK, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:Seçkin.
  • YİĞİTTİR, S. ve ÖCAL, A. (2010). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin değer yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 407-416.