Bir eğitim programının başarısı, öğrencinin edindiği bilgileri ne ölçüdekullanabildiği, üretebildiği, toplumu ne şekilde yönlendirebildiği ile ilgilidir.Müzik eğitim programının hedefi de felsefi temelli düşünebilen, sorgulayabilenbireyler yetiştirebilmek olmalıdır. Müzik öğretmeni yetiştiren kurumların programlarında, felsefe dersine yer verilmemesi bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu araştırmanın amacı, müzik eğitimi ile felsefe arasındaki ilişkiyiincelemek ve felsefi temelli müzik eğitiminin gerekliliğini ortaya koymaktır.Eğitim bilimleri alanındaki hızlı gelişmeler göz önüne alındığında, araştırmanınkonusu ile ilgili yapılmış çalışmaların az olması, araştırmanın önemini arttırmaktadır. Araştırmada, literatür taraması yapılmış, araştırma konusu ile ilgilikitaplar, makaleler, sempozyum bildirileri, yayınlar, tezler incelenmiş ve eldeedilen veriler neticesinde aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır.YÖK’ün felsefe dersini müzik öğretmenliği bölümlerinin dışında tutmasıyla, müzik eğitim sistemindeki sorunlardan biri, felsefenin etkili biçimdekullanılmayışı olarak karşımıza çıkmaktadır. Bunun sonucunda, felsefi temeliolmayan bir müzik öğretmeni; eleştirel düşünebilen, problem çözebilen, yaratıcı ve yansıtıcı düşünebilen bireyler yetiştirememektedir. Dolayısıyla, doğrutemelde kültürel ve sanatsal kazanımlar elde edilememektedir

The success of a training program is all about how the knowledge is used by the students that they obtained, how productive they are and their ability of leading the society. The goal of music education program needs to be based on creating a generation of philosophical thinkers and evaluators. The biggest problem that we face today is the lack of philosophy classes in the music teacher training institutions’ curriculums. The purpose of this study is to examine the relationship between philosophy and music education and to reveal the necessity of music education. Given the rapid advances in the field of educational sciences, the rarity of the research studies conducted on the subject increases the importance of research. In research, literalistic review has been done, related books, articles, symposium conferences, publications, theses examined and the following conclusions have been reached as a result of the data obtained. YÖK’s neglect of philosophy classes in the music education, brings us face to face with the problems of inability to use philosophy effectively. As a result, music teachers lacking proper philosophy expertise are unable to teach their students critical thinking, problem solving skills, creative and reflective thinking. Therefore, the true basis of cultural and artistic achievements can not be obtained