ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER ALGILARINA METAFORİK BAKIŞ: TÜRK, AZERİ, TÜRKMEN, KAZAK VE KIRGIZ ÖĞRENCİLER ÖRNEĞİ

Bu çalışmada Sakarya Üniversitesi’nde eğitim görmekte olan Türk ve yabancı uyruklu (misafir) öğrenciler örnekleminde, kariyer olgusuna ilişkin algılar, metaforlara dayalı olarak analiz edilmiştir. Lisans düzeyinde okuyan öğrencilere, literatürde yer alan ve daha önce yapılmış pilot çalışmadan hareketle oluşturulan soru seti uygulanmıştır. 339 Türk ve 150 misafir öğrencinin verdiği cevaplar içerik analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Bu bağlamda öğrencilerin kariyer algılamalarının anlaşılması ve anlamlandırılmasında metaforik çözümleme yönteminden yararlanılmıştır. Çalışma sonunda kariyer metaforları arasında en sıklıkla üzerinde durulan metaforlar; Türk öğrencilerde ve misafir öğrencilerde benzer bir şekilde basamak ve merdiven olarak ortaya çıkmıştır. Ancak kullanılan diğer metaforlar ve bu metaforların ifade edilme sıklığı, bu metaforların neden kullanıldığına ilişkin gerekçeler, Türk ve misafir öğrencilerde farklılaşmaktadır. Bu farklılıkta kültür, deneyim ve bu alana ilişkin bir ders almış olmanın etkili olabileceğini söylemek mümkündür. Çalışmanın, ilgili ülkelerde öğrencilerin geleceklerinin planlanmasında kullanılabilecek farklı kariyer geliştirme ve eğitim stratejilerini oluşturmada faydalı olacağı düşünülmektedir

A METAPHORICAL ANALYSIS OF THE UNIVERSITY STUDENTS’ CAREER PERCEPTIONS: A SAMPLE OF TURKISH, AZERBAIJANI, TURKMEN, KAZAKH AND KYRGYZ STUDENTS

In this study, the perceptions about career facts were analysed based on metaphors, within the sample of Turkish and foreign (guest) students at Sakarya University in Turkey. The question sets, created through an earlier literature review and previously conducted pilot studies and then the questionnaire was applied to the undergraduate students. The responses from 339 Turkish and 150 guest students were evaluated by using content analysis. In this context, the metaphorical analysis methods were used to understand students’ career recognition and meaning in cognitive processes. According to the findings, it is seen that the most frequently mentioned career metaphors are “step” and “stairs” metaphors are quite similar for both Turkish and guest students. However, different metaphors were also mentioned with different frequencies, as well as the explanations of those metaphors differed for the Turkish and guest students. In these differences, culture, experience and a course taken related to HRM can be said to be effective. It is thought that this study will be useful to create different career development and education strategies in planning students’ future in respective countries

___

  • Aytaç, S. (2005). Çalışma Yaşamında Kariyer: Yönetimi, Planlaması, Gelişimi ve Sorunları, 2. Baskı, Bursa: Ezgi Kitabevi.
  • Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi, Kariyer Yayıncılık, İstanbul.
  • Bayraktaroğlu, S. (2015). İnsan Kaynakları Yönetimi, Sakarya Kitabevi, Sakarya.
  • Bayraktaroğlu, S., Özen Kutanis, R. ve Tunç, T. (2011). İnsan Kaynakları Yönetimi Bilişsel Düzeyde Nasıl Algılanıyor? Metafora Dayalı bir Değerlendirme. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 6(1), 7-29.
  • Bowdle, B. F. and Gentner, D. (2005). The Career of Metaphor. Psychological Review. 112(1), 193-216.
  • Coşkun, R., Altunışık, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2015). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri- SPSS Uygulamalı, Sakarya: Sakarya Kitapevi.
  • Crowley-Henry, M. (2012). Re-conceptualizing the Career Development of Self Initiated Expatriates: Rivers not Ladders. Journal of Management Development, 31(2), 130-141.
  • Çakmak Otluoğlu, K. Ö. (2014). Kariyer Olgusunun Kavramsallaştırmanda Kullanılan Metaforlar. Ege Akademik Bakış, 14(2), 221-230.
  • Çiçek, H. (2003). Kadîm Üç Felsefe Problemi Bağlamında Mevlâna’nın Mesnevî'sinde Metaforik Anlatım, AÜİFD, 44 (1), 293-311.
  • Doğan, Ö. (2004). Metaforlar Aracılığıyla Yöneticilerin Kariyer Eğilimlerinin Belirlenmesine Yönelik Nitel Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Gibson, C. P. (2001). Metaphors and Meaning: An Intercultural Analysis of The Concept of Teamwork. Administrative Science Quarterly, 46(2), 274-303.
  • Girmen, P. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumu, Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Greenhaus, J. H. and Gerard A. C. (2006). Encyclopedia of Career Development. Vol 2, Sage Publications, USA.
  • Greenhaus, J.H. (1987). Career Management. Dryden Press, New York.
  • Gutteridge, T. G. (1986). Organizational Career Development Systems: The State of The Practice. in HALL, D. Tim; Career Developement in Organizations, Jossey- Boss Publishers, San Fransisco.
  • Hall, D. T. (1994). Career Development. The International Library of Management, Dortmounth Publishing Comp.
  • Inkson, K. (2004). Images of Career: Nine Key Metaphors. Journal of Vocational Behavior 65 (1), 96-111.
  • Inkson, K. (2006). Metaphors for Careers, içinde Encylopedia of Career Development, edit. Greenhaus, J. H. ve Callanan, G. A., Vol. 2, Sage Publications, ABD, pp. 494-497.
  • Inkson, K. (2006). Protean and Boundaryless Careers As Metaphors. Journal of Vocational Behavior, 69(1), 48- 63.
  • Inkson, K. (2008). Are humans resources?. Career Development International, 13(3), 270 – 279.
  • Inkson, K. (2009). Metaphor: A New Way of Thinking about Careers. Retrieved on May 13, 2009, from the National http://associationdatabase.com/aws/NCDA/pt/sd/news_article/5132/_self/layout_details/false Development Association Web Site:
  • Inkson, K. ve Norman E. A. (2002). Career Metaphors and Their Application in Theory and Counseling Practice. Journal of Employment Counseling, 39(3), 98-108.
  • Karaırmak, Ö. ve Güloğlu, B. (2012). Metafor: Danışan ve Psikolojik Danışman Arasındaki Köprü.
  • Küçükturan, A. G. (2003). Okul öncesi Fen öğretiminde bir teknik: analoji. Milli Eğitim Dergisi, 157, 16-21.
  • Lakoff, G. (1998). The Contemporary Theory of Metaphor. Metaphor and Thought, Ortony et al (eds.) Cambridge University Press.
  • Lakoff, G. and Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of ChicagoPress.
  • Law, B. (2008).“Changing Metaphors for Careers-Work”, The Career-learning Network, http://www.hihohiho.com/magazine/features/cafmetaphor.pdf (e.t. 28.02.2016).
  • Lawley, J. ve Tompkins, P. (2000). “Learnıng Metaphors” http://www.cleanlanguage.co.uk/LearningMetaphors.html (e.t. 28.02.2016).
  • Morgan, G. (1980). Paradigms, Metaphors, and Puzzle Solving in Organization Theory. Administrative Science Quarterly, 605-622.
  • Morgan, G. (1998). Yönetim ve Örgüt Teorilerinde Metafor (Çev. G. Bulut), İstanbul: MESS Yayınları.
  • Ortony, A. (1975). Why Metaphors Are Necessary and Not Just Nice. Educational Theory, 25(1), 45-53.
  • Ögke, A. (2005). Metaforik Anlatım. Van: Ahenk Yayınları.
  • Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının ‘coğrafya’ kavramına yönelik metafor durumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 55-69
  • Pryor, R. and Bright, J. (2009). Game as a Career Metaphor: a Chaos Theory Career Counselling Application. British Journal of Guidance & Counselling, 37(1), 39-50.
  • Saban, A. (2004). Giriş Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının “öğretmen” Kavramına ilişkin İleri Sürdükleri Metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
  • Salman, Y. (2003). Dilin Düşevreni: Eğretileme. Kitap-lık, 65(Ekim): 53 -54. İstanbul: YKY Yayını.
  • Smith, P., Peter C. and Crittenden, N. (2012). A maze of metaphors around glass ceilings. Gender in Management: An International Journal, 27(7): 436 – 448.
  • Teo, T., Linley L. and Nowak, M. (2013). Sustaining Successful Leadership Careers: Top Management Women in the Resources Sector of Western Australia, Proceedings of 4th Asia-Pacific Business Research Conference, 30 September-1 October, Singapore.
  • Woodd, M. (2000). The Move Towards a Different Career Pattern: Are Women Better Prepared than Men for a Modern Career?. Career Development International, 5(2), 99-105.
  • www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.56dedf1c705be3.92678108 (Erişim Tarihi: 08.03.2016)
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi-Cover
  • ISSN: 1694-7215
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2001
  • Yayıncı: Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

E-TİCARET İŞLETMELERİNDE FAALİYET TABANLI MALİYETLEME YÖNTEMİNİN UYGULANMASI: AÇIK ARTIRMA SİTELERİNE YÖNELİK BİR UYGULAMA

Hakan ÖZÇELİK, Osman Kürşat Onat

ANTİK YUNAN’DAN ROMA’YA RETORİKTEN PROPAGANDAYA

Necdet Ekinci

AN ANALYSIS OF ANGER STATUS OF TEENAGERS DOING SPORTIVE ACTIVITIES AND TEENAGERS NOT-DOING SPORTIVE ACTIVITIES

Serdar GERİ, Bilal DEMİRHAN

İLKÖĞRETİM, ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ ÖĞRETMENLERİ İLE BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERİN FİZİKSEL EGZERSİZE KATILIMLARININ ETKİLERİNE YÖNELİK FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Hüseyin KIRIMOĞLU, Oğuzkaan Esentürk, Ekrem Levent İLHAN, Atike Yılmaz, Kerimhan Kaynak

HASTANELERDE TIBBİ MALZEME TALEP TAHMİNİ: SERUM SETİ TÜKETİMİ ÜZERİNDE ÖRNEK BİR UYGULAMA

Vahit Yiğit

YÜKSEK ÖĞRETİMDE ÖĞRENCİLERİN HİZMET KALİTESİNE YÖNELİK ALGILAMALARI

Azamat MAKSÜDÜNOV, Şenol ÇAVUŞ, Ali ELEREN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLARIN TANILANMASI KONUSUNDAKİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Fatih AYDOĞDU, Ayşenur AKALIN, Beyzanur POLAT, Nidanur İRİCE, Meryem Akpınar

HADİS METODOLOJİSİNDE TEFERRÜD KAVRAMINA YÖNELİK KULLANILAN TABİRLER

Muhittin DÜZENLİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇATIŞMA EYLEM STİLLERİ İLE KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Melek BABA ÖZTÜRK, Yücel ÖKSÜZ

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER ALGILARINA METAFORİK BAKIŞ: TÜRK, AZERİ, TÜRKMEN, KAZAK VE KIRGIZ ÖĞRENCİLER ÖRNEĞİ

Yasemin Özdemir, Mustafa ARAS, Samet Özdemir