Bu araştırma bilgisayar öğretiminde karşılaşılan güçlükleri belirlemek ve programlarda gereken gelişmenin sağlanabilmesi için yapılan araştırmaları destekleyerek alana katkı getirmek amacıyla planlanmış ve araştırma problemi; İlköğretim bilgisayar dersi programının içerik ögesine ilişkin Çanakkale ilinde görev yapmakta olan öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesi olarak ifade edilmiştir. Araştırma nitel yöntemde gerçekleştirilmiş olup, veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler nitel araştırma yöntemine uygun bir biçimde analiz edilerek yorumlanmıştır. Bulgulara dayalı olarak öğretmenlerin, bilgisayar dersi programının içeriğinin bilimsel gelişme ve değişmelere, öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve hazırbulunuşluklarına uygun olmadığı görüşün de oldukları ve bu nedenle derslerinde, mevcut bilgisayar dersi programından tamamen farklı bir program izledikleri belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin içeriğin yeniden düzenlenmesi gerektiği konusunda görüş birliği içerisinde oldukları ancak getirdikleri önerilerin birbirinden farklı olduğu sonucuna da ulaşılmıştır

The number of research in Turkey related to computer training in primary education level is low and so each research is significant. This research was done on the view of determining the problems faced with computer teaching and getting the necessary improvements and the problem of research assigned to define the opinions of teachers working in Çanakkale, related to content element of primary school computer syllabus. The research was conducted by using qualitative research method; for that reason, data collection was done by interviews with teachers who teach computer course. The gathered data was analysed and interpreted according to qualitative research method. In the light of these findings it is seen that teachers think that the content of primary school computer syllabus isn’t suitable for scientific development and exchange and interest, assessment, readiness of students and on that they followed up a syllabus different this computer syllabus completely. In addition, the teachers have the similar opinion about the problems but they have different suggestion for solving the problems.