İnsanın yaşadığı fiziki ve beşeri çevreyi tanıması, herhangi bir zarara sebep olmadan, doğal ortamdan azami ölçüde yararlanabilmesi ve karşılaşmış olduğu çeşitli problemlere coğrafi istatistikler yardımıyla çözüm önerileri geliştirebilmesi coğrafya öğretiminin temel amaçlarındandır. Eğitim, tutumları değiştirmede önemli bir araç olduğundan, öğretmenlerin kendi derslerine yönelik öğrenci tutumlarının ne olduğunu, nasıl ölçüleceğini ve değerlendirileceğini bilmeleri eğitimin niteliğini artırmada önemli bir etkendir. Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumlarının kümelenme eğilimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmaya Siirt Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği programlarında okuyan 314 (220 erkek, 94 kız) öğrenci alınmıştır. Verilerin çözülmesinde aşamalı kümeleme yöntemlerinden Ward’s kümeleme yöntemi kullanılmış, uzaklık ölçüsü olarak karesel oklid uzaklığı seçilmiştir. Verilerin standartlaştırılmasında z-dönüştürmesi uygulanmıştır. Bu yöntemin amacı, birbirinden “nispeten farklı” veya aralarında yüksek derecede bir doğal benzerlik olan birimlerdeki veri veya değişkenleri kümelerde gruplandırmaktır. Çalışmamızda üniversite öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumlarının A, B ve C şeklinde üç ana kümede toplandığı belirlenmiştir.

-