___

• Atalay, İ. (2000). Ülkeler Coğrafyası (Lise). İstanbul: İnkılâp Yayınları.
• Atalay, İ. (2004). Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Dizisinde Yayımlanan Coğrafya Ders Kitapları Hakkında Düşünceler, I. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi (15-17 Mayıs 2003), Tebliğler, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
• Aytuna, H. A. (1963). Ortadereceli Okullarda Öğretmenlik ve Problemleri, Öğretmen Kitapları, 66, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Bean, R. M., Zigmond, N. (1994). Adapted use of social studies textbooks in elementary classrooms, Remedial & Special Education, 15(4), 216-225.
• Camkıran, T. M., İbrahimoğlu, Z. (2009). İlköğretim 1. kademe hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarındaki örnek olayların yeterliliği/yetersizliği ve uygulamada karşılaşılan güçlükler, IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 7-9 Ekim 2009, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, İstanbul.
• Canerik, H. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler ders kitaplarının içerik, dil ve anlatım yönünden değerlendirilmesi, IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 7-9 Ekim 2009, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, İstanbul.
• Çukur, H. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler kitaplarına eleştirel bir bakış, I. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 15-17 Mayıs 2003, Tebliğler, 270-277, Ankara.
• Demirci, A. (2009). Özel okullardaki coğrafya öğretmenlerinin Türkiye’deki yeni coğrafya dersi öğretim programına karşı bakış açıları, Akademik Araştırmalar Dergisi, 11(43), Kasım 2009, 115-135.
• Doğanay, H. (1993). Coğrafyada Metodoloji: Genel Metotlar ve Özel Öğretim Metotları, MEB Yayınları, Öğretmen Kitapları Dizisi, 187, İstanbul.
• Doğanay, H. (1993). Coğrafya’ya Giriş: Metotlar, İlkeler ve Terminoloji, Ankara, Gazi Büro Kitabevi.
• Dursun, F., Eşgi, N. (2008). 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler öğretimi ders kitaplarının görsel tasarım ilkelerine göre değerlendirilmesi, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 21-34.
• Elliott, D. L. (1992). Reforming social studies: Implications for curriculum and textbooks, Publishing Research Quarterly, 8(4), 71-80.
• Evin, İ., Kafadar, O. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler pogramının ve ders kitaplarının ulusal ve evrensel değerler yönünden içerik çözümlemesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 293-304.
• Gedik, H. D. (2008). Sosyal bilgiler ders kitaplarında güncel konular, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(1), 117-134.
• Gregg, M., Staintoon, C., Leinhardt, G. (1998). Where is Geography? Analysing Geography in Newspapers and Social Studies Textbooks, International Research in Geographical and Environmental Education, 7(3), 219-237.
• Gümüş E. (2004). Ortaöğretim Coğrafya Ders Kitaplarına Bir Bakış, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, l, 83-87.
• Hedrick, W. B., Harmon, J. M., Linerode, P. M. (2004). Teacher’s beliefs and practices of vocabulary instruction with social studies textbooks in grades 4-8, Reading Horizons, 4(2), 103-125.
• Hesapçıoğlu, M. (1994). Öğretim İlke ve Yöntemleri: Eğitim Programları ve Öğretim, İstanbul: Beta Bas. Yay. Dağt. A.Ş.
• Kabapınar, Y. (2002). İlköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan ders kitapları ve öğretim materyalleri açısından Türkiye ve İngiltere örnekleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2(1), 249-270.
• Kızılçaoğlu, A. (2003). Ortaöğretim Coğrafya Ders Kitapları Değerlendirme Ölçütleri, Marmara Coğrafya Dergisi, 8, 19- 33.
• MEB. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve Klavuzu (4-5. Sınıflar), Ankara.
• Oguzkan, F. (1993). Egitim Terimleri Sözlügü, Ankara: Emel Matbaacılık.
• Öcal, A., Yiğittir, S. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kırıkkale örneği), Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 51-61.
• Önal H., Kaya, N. (2006). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının (4 ve 5. Sınıf) Değerlendirilmesi, Balıkesir, BAÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(16), 21-37.
• Shaver, J. P. (1992). The New Social Studies, Textbooks, and Reform in Social Studies, Publishing Research Quarterly, 8(4), 23-32.
• Şahin, C., Yavuz, N., Karabağ, S., Tertemiz, N., Ercan, L., Kayabaşı, Y., Şen, Ş., Oğuzoğlu, D. (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu (Sosyal Bilgiler, Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Şti., Yayın No:285.
• Şahin, M., Yıldız, B. (2009). Sosyal bilgiler öğretim programları ve ders kitapları: Tarihsel gelişim, IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 7-9 Ekim 2009, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, İstanbul.
• Villano, T. L. (2005). Should social studies textbooks become history? A look at alternative methods to activate schema in the intermediate classroom, The Reading Teacher, 59(2), 122- 130.