COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ

Bu çalışmada, oluşturmacı öğretim yönteminin ortaöğretim coğrafya öğretiminde uygulanmasının öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Geleneksel öğretim yöntemi ile dünyada gittikçe yaygınlaşan bir öğretim yöntemi olan oluşturmacı öğretim yöntemini karşılaştırmak amaçlanmış, oluşturmacı öğretim yönteminin başarıda daha etkili olduğu savunulmuştur. Bunun için oluşturmacı öğretim yaklaşımının uygulandığı bir deney grubu, bir de geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı bir kontrol grubu seçilmiştir. Her iki gruba da aynı konular, aynı zamanda işlenmiştir. Konular işlenmeden önce yapılan açık uçlu soruları ile deney grubu ve kontrol gruplarının hazır bulunuşluk düzeyleri belirlenmiştir.

-

-
Keywords:

-,

___

  • Altunışık, R., - Yıldırım, E., - Coşkun, R., -Bayraktaroğlu, S., (2004) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı Sakarya Kitabevi, Adapazarı.
  • Piburn, M. D.,-Baker, D. R. (1997): Constructing science in middle and secondary school classrooms. Copyright by Allyn and Bacon, USA. . http://www.tojet.net/articles/ 3114.htm’ den 15.02.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Brooks, J. G., ve Brooks. M. G., (1993): In Search of Undestanding: The Case for Constructivist Clasrooms. Alexandria: VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
  • Brooks, G. and M. G. Brooks(1993): The Case for Constructivist Classrooms, ASCD Alexandria, Virginia U.S.A.
  • Ford, N. and Chen, S. Y. (2000): Individual Differences, Hypermedia Navigation and Learning: An Empirical Study. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia. 9(4), 281-312.
  • Ernest, P. (1995): The one and the many. Constructivism in Education. Erlbaum, Hillsdale, New York. U.S.A.
  • Gergen, K. J. (1995): Social construction and the educational process. Constructivism in Education. Erlbaum, Hillsdale, New York, U.S.A.
  • Glassersfeld, E. V. (1995): A Constructivist Approach To Teaching. (Ed. L. P. Steffe ve E. J. Gale). Constructivism in Education.
  • Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Ins.
  • Gürol, M. (1995): Bilgi Toplumunun Eğitim Sistemi ve Bu Sisteme Eğiticilerin Yetiştirilmesi. 1. Sistem Mühendisliği ve Savunma Uygulamaları Sempozyumu. (12-13 Ekim 1995), Kara Harp Okulu, Ankara:
  • İşman, A. (1999): Eğitim Teknolojisinin Kuramsal Boyutu: Yapısalcı Yaklaşımın Eğitim Öğretim Ortamlarına Etkisi. Öğretmen Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi, İzmir.
  • Lorsbach, A. ve Tobin, K. (1992): “Constructivism as a Referent for Science Teaching”, Research Matters to the Science Teacher, NARST Monograph No. 5-7. http://www.exploratoriumedu/ IFI/resources/ research/constructivism.html-10.05.2005.
  • Tezci, E. -Gürol, A., (2003): Oluşturmacı Öğretim Tasarımı ve Yaratıcılık, http://www.tojet.net/articles/218.htm.
  • Senemoğlu, N. (1997): Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya, Ertem Matbaacılık, Ankara.
  • Von Glaserfeld, E. A., (1995): Constructivist Approach To Teahcing. Hillsdale, New Jersey U.S.A.

___

Bibtex @ { marucog3684, journal = {Marmara Coğrafya Dergisi}, issn = {1303-2429}, eissn = {2147-7825}, address = {}, publisher = {Marmara Üniversitesi}, year = {2013}, volume = {0}, number = {12}, pages = {105 - 128}, title = {COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ}, key = {cite}, author = {Karasu, Ziya and Ünlü, Mehmet} }
APA Karasu, Z. & Ünlü, M. (2013). COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ . Marmara Coğrafya Dergisi , 0 (12) , 105-128 .
MLA Karasu, Z. , Ünlü, M. "COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ" . Marmara Coğrafya Dergisi 0 (2013 ): 105-128 <
Chicago Karasu, Z. , Ünlü, M. "COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ". Marmara Coğrafya Dergisi 0 (2013 ): 105-128
RIS TY - JOUR T1 - COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ AU - ZiyaKarasu, MehmetÜnlü Y1 - 2013 PY - 2013 N1 - DO - T2 - Marmara Coğrafya Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 105 EP - 128 VL - 0 IS - 12 SN - 1303-2429-2147-7825 M3 - UR - Y2 - 2022 ER -
EndNote %0 Marmara Coğrafya Dergisi COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ %A Ziya Karasu , Mehmet Ünlü %T COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ %D 2013 %J Marmara Coğrafya Dergisi %P 1303-2429-2147-7825 %V 0 %N 12 %R %U
ISNAD Karasu, Ziya , Ünlü, Mehmet . "COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ". Marmara Coğrafya Dergisi 0 / 12 (Eylül 2013): 105-128 .
AMA Karasu Z. , Ünlü M. COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ. Marmara Coğrafya Dergisi. 2013; 0(12): 105-128.
Vancouver Karasu Z. , Ünlü M. COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ. Marmara Coğrafya Dergisi. 2013; 0(12): 105-128.
IEEE Z. Karasu ve M. Ünlü , "COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE OLUŞTURMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ", , c. 0, sayı. 12, ss. 105-128, Eyl. 2013