Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümlerinde Sürdürülebilir Tasarım Eğitimine Yönelik Öğretim Yaklaşımları ve Proje Dersleri İçin Uygulama Önerileri

Sürdürülebilirlik, sosyal ve çevresel sorunlara çözüm önerisi olarak gelişen kapsayıcı bir kavram olarak tanımlanabilir. Sürdürülebilirlik çatı kavramının kapsamında endüstri ürünleri tasarımı ise, genel olarak “sürdürülebilir tasarım” adı ile bilinen kavram ve tasarım yaklaşımı ile yer almaktadır. Sürdürülebilir bir kültüre geçişin yaşamsal önem kazandığı günümüzde endüstri ürünleri alanı, sadece mesleki uygulamaları açısından değil, eğitim açısından da sürdürülebilir tasarım ile ilgili kriterleri kapsayacak şekilde gelişmeli ve değişmelidir. Eğitim açısından gerekli olduğu değerlendirilen bu değişimin önemli bir parçası da öğretim ve öğrenim yöntemlerindeki değişikliklerdir. Pek çok farklı alandaki lisans bölümlerinde sürdürülebilirlik ile ilgili kriterlerin öğretim programlarına entegre edilebilmesi amacı ile “Probleme Dayalı Öğrenim” (problem based learning) ilkeleri kullanılmakta ve çalışmalarda önerilmektedir. Bu makalede ise bir endüstri ürünleri tasarımı bölümü stüdyo/proje dersinde probleme dayalı öğrenim ilkelerinin sürdürülebilir tasarım eğitimine yönelik olarak uygulanması ele alınmaktadır. Sonuçlar, İstanbul Teknik Üniversitesi’nde yürütülen ve sürdürülebilirlik ile ilgili kriterlerin endüstri tasarımı bölümleri öğretim programlarına entegrasyonu amacı ile önerilerin geliştirildiği bir doktora çalışmasından alınmıştır. Öneriler bir stüdyo/proje dersinde uygulanmış ve öğrenci projelerinin analiz edilmesi ile önerinin faydası ölçülmüştür.

Teaching Methods for Sustainable Design Education in Industrial Design Departments and Implementation Proposals in Studio/Project Courses

Sustainability can be described as an inclusive concept which is developed and proposed as an answer for social and environmental problems. Under this broad sustainability concept, industrial design basically takes part with a design approach generally known as “sustainable design”. Today, while transforming into a sustainable culture gains vital importance, field of industrial design should not only be evolved in terms of professional practice, but also should be improved and transformed in means of education to include sustainable design criteria. One of the main aspects of this required transformation is the transformation in teaching and learning methods. Problem Based Learning approach is being used in many undergraduate programs of many different fields and is proposed by many researchers to integrate sustainability criteria into curriculum. This paper covers using of Problem Based Learning principles within the scope of sustainable design in an industrial design project/studio course. Results are drawn from a PhD research at Istanbul Technical University aiming to propose a method to integrate sustainability criteria into industrial design curriculum in Turkey. Proposal has been put into practice in a studio/project course and the success of proposal was measured by analyzing student projects. Keywords: Industrial Design, Sustainability, Sustainable Design, Design Education, Studio Course, Problem Based Learning (PBL).

___

  • Bhamra, T., Lofthouse, V. (2007). Design for Sustainability A Practical Approach. (R. Cooper, Ed.) (s. 185). Hampshire: Gower.
  • Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamları ve Yorum (14th ed.). Ankara: Pegem Akademi.
  • Ceulemans, K., De Prins, M. (2010). Teacher’s manual and method for SD integration in curricula. Journal of Cleaner Production, 18(7), 645–651. doi:10.1016/j.jclepro.2009.09.014
  • Chen, W., You, M. (2010). Student response to an Internet-mediated industrial design studio course. International Journal of Technology and Design Education, 20(2), 151–174. doi:10.1007/s10798- 008-9068-2
  • Clune, S. (2010). Deep Learning and Industrial Design Education for Sustainability. Connected 2010- 2nd. International Conference on Design Education 28 Haziran-1 Temmuz, University of South Wales, Sydney. Sydney, Australia.
  • Corcoran, P. B., Walker, K., Wals, A. (2004). Case studies, make-your-case studies, and case stories: a critique of case-study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, 10(1), 7–21. doi:10.1080/1350462032000173670
  • Cotton, D. R. E., Warren, M. F., Maiboroda, O., Bailey, I. (2007). Sustainable development, higher education and pedagogy: a study of lecturers’ beliefs and attitudes. Environmental Education Research, 13(5), 579–597. doi:10.1080/13504620701659061
  • Diehl, J. C., Brezet, H. (2004). Design for Sustainability: An approach for International Development, Transfer and Local Implementation. In Environmental Management for Sustainable Universities (EMSU) 2004 International Conference on Sustainable Development Education: Holistic and Integrative Educational and Management Approaches for Ensuring Sustainable Societies. Monterrey, Mexico.
  • Douvlou, E. (2006). Effective Teaching and Learning : Integrating Problem- based Learning in the Teaching of Sustainable Design. CEBE Transactions, 3(2), 23–37.
  • Du, X., Su, L., Liu, J. (2013). Developing sustainability curricula using the PBL method in a Chinese context. Journal of Cleaner Production, 61, 80–88. doi:10.1016/j.jclepro.2013.01.012
  • Dutton, T. A. (1987). Design and studio pedagogy. Journal of Architectural Education, 41(1), 16–25.
  • Elkington, J. (1997). CANNIBALS WITH FORKS The Triple Bottom Line of 21st Century Business. Business (s. 402). Oxford: Capstone Publishing Limited. Fry, T. (1993). Re-thinking ecodesign. Object, 43.
  • Graaff, E. De, Kolmos, A. (2003). Characteristics of Problem-Based Learning. Int. J. Engng Ed., 19(5), 657–662.
  • Huntzinger, D. N., Hutchins, M. J., Gierke, J. S., Sutherland, J. W. (2007). Enabling Sustainable Thinking in undergraduate engineering education. Int. J. Engng Ed., 23(2), 218–230.
  • Kumar, M., Natarajan, U. (2007). A problem-based learning model: showcasing an educational paradigm shift. Curriculum Journal, 18(1), 89–102. doi:10.1080/09585170701292216
  • Major, C. H., Palmer, B. (2001). Assessing the Effectiveness of Problem Based Learning in higher education: Lessons from the Literature. Academic Exchange Quarterly, 5(1).
  • Margolin, V., Margolin, S. (2002). A “ Social Model ” of Design : Issues of practice and research. Design Issues, 18(4), 24–30.
  • Mckee, N., Eon, M. D., Trinder, K. (2013). Problembased learning for inter-professional education : evidence from an inter-professional PBL module on palliative care. Canadian Medical Education Journal, 4(1), 35–48.
  • Morris, R., Childs, P., ve Hamilton, T. (2007). Sustainability by design: a reflection on the suitability of pedagogic practice in design and engineering courses in the teaching of sustainable design. European Journal of Engineering Education, 32(2), 135–142. doi: 10.1080/03043790601118549
  • Orr, D. W. (2004). Earth in Mind: On Education, Environment, and the Human Prospect (10th Anniv., s. 240). Washington DC: Island Press.
  • Papanek, V. (1985). Design for the real world : human ecology and social change (2nd ed., s. 394). London: Thames & Hudson.
  • Ramirez, M. (2006). Sustainability in the education of industrial designers: the case for Australia. International Journal of Sustainability in Higher Education, 7(2), 189–202. doi:10.1108/14676370610655959
  • Ramirez, M. J. (2007). Promoting Sustainability through Industrial Design Studio Projects. Connected 2007 InternationalConference on Design Education 9-12 Temmuz, University of New South Wales (s.1- 5). Sydney.
  • UNEP. (n.d.). Organization Profile. 17-12-2014 tarihinde http://www.unep.org/PDF/UNEPOrganizationProfile.pdf adresinden erişildi.
  • Vezzoli, C. (2003). A new generation of designers: perspectives for education and training in the field of sustainable design. Experiences and projects at the Politecnico di Milano University. Journal of Cleaner Production, 11(1), 1–9. doi:10.1016/S0959- 6526(02)00057-4
  • Walker, S. (2006). Sustainable by Design Explorations in Theory and Practice. Design (s. 257). London: Earthscan.
  • WCED (1987). Our Common Future. Oxford University Press, Oxford.
  • Welsh, M. A., Murray, D. L. (2003). The ecollaborative : Teaching sustainability through critical pedagogy. Journal of Management Education, 27(2), 220.
  • Yılmaz, T. (2014). Sürdürülebilirilik ile İlgili Kriterlerin Türkiye’deki Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümlerinin Öğretim Programlarına Entegrasyonu: Bir Yöntem Önerisi. Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi. İstanbul, Türkiye.
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2001
  • Yayıncı: Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Yabancı Uyruklu Öğretmen Adaylarının Türkiye’deki Eğitimlerine Yönelik Görüşleri: Anadolu Üniversitesi Örneği

Prof. Dr. Mehmet GÜLTEKİN

Türkiye’de Enflasyon ile Ticaret Açıklığı Arasındaki İlişki

Arş. Grv. Dr. Evren İPEK

Sosyal Sermayenin Sürdürülebilir Kalkınmaya Etkisi

Doç. Dr. Rana EŞKİNAT

Geolinguistics: A Case of Balkan Immigrant Dialect Maps in

Erdoğan BOZ, Songül İLBAŞ, Semra AKTAŞ GÜNAY

Farklı Ülkelerdeki Tarımsal Destekleme Politikalarının Tarımsal Üretim Üzerine Etkisinin Karşılaştırmalı Analizi

Arş. Grv. Mehmet SONGUR

Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümlerinde Sürdürülebilir Tasarım Eğitimine Yönelik Öğretim Yaklaşımları ve Proje Dersleri İçin Uygulama Önerileri

Prof. Dr. Özlem ER

Türkiye’de Örgütsel Sessizlik ile İlgili Yapılan Araştırmalara Yönelik Literatür İncelemesi

Arş. Grv. Gamze BAYIN

Dünyadaki En Yenilikçi ve Rekabetçi Ekonomiler Örneğinde Yenilikçiliğin ve Rekabetçiliğin Belirleyicisi Olarak Beşeri Sermayenin Kalitesi. Uluslararası Arenada Türk Ekonomisinin Yeri.

Asst. Prof. Dr. Joanna PRYSTROM

Türkiye’de Aylık İstihdam Serisinin Durağanlığı: Geleneksel, Yapısal Kırılmalı ve Mevsimsel Birim Kök Test Uygulamaları

Prof. Dr. Uğur SOYTAŞ

Quality of Human Capital As A Determinant of Innovativeness and Competitiveness Presented on the Example of the Most Innovative and Competitive Economies in the World. Rank of Turkish Economy on the International Arena.

Özgür OĞUZ, Joanna PRYSTROM