___

• A. Seda Yücel ve F. İnci Morgil, “Yüksek Öğretimde Çevre Olgusunun Araştırılması”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1998, 14, 84-91.
• Abdullah Karataş, (2013). “Çevre bilincinin geliştirilmesinde çevre eğitiminin rolü ve Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği” Yayınlanmamış Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, 2013, s.279.
• Ali Osman Kocalar, Ali Balcı, Coğrafya Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeyleri. International Journal Social Science Research 2013, 2(2), 15-49.
• Ayşe Çelikbaş, “Sürdürülebilirliği temel alan çevre eğitiminin ortaokul öğrencilerinin çevresel davranışlarına ve sürdürülebilir çevre tutumlarına etkisi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, 2016, s.159.
• Berna Türer, “Fen bilgisi ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının belirlenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 2010, s.123
• Buket Akyol, “İlköğretim öğretmen adaylarının çevresel tutum ve çevre bilgi düzeyleri üzerine bir çalışma”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. 2014, Niğde Üniversitesi, s.94.
• Can Sercan Boz, “Eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmen adaylarının ‘enerji kaynakları ve çevreye etkileri’ konusundaki bilgi düzeylerinin araştırılması” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kastamonu Üniversitesi, 2014, s.90.
• Carolyn Strong, “The impact of environmental education on children’s knowledge and awareness of environmental concerns”, Marketing Intelligence & Planning, 1998, 16:349–355.
• David L. Gadenne, Jessica Kennedy, and Catherine McKeiver, “An empirical study of environmental awareness and practices in SMEs”, Journal of Business Ethics, 2009, 84, 45-63.
• Elvan Yapıcı, “Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik farkındalık ve ilgi düzeylerinin karşılaştırılması”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adnan Menderes Üniversitesi, 2009, s.97.
• Emin Atasoy ve Hasan Ertürk, “İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum ve Çevre Bilgisi Üzerine Bir Alan Araştırması”, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008, 10(1), 105-122.
• Esra Karakoçan, “Sınıf öğretmenlerinin çevre eğitimine yönelik farkındalıkları”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi 2016, s.104.
• Gaye Teksöz, Elvan Şahin ve Hamide Ertepınar, “Çevre okuryazarlığı, öğretmen adayları ve sürdürülebilir bir gelecek.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010, 39, 307-320.
• Gaye Tuncer, Ceren Tekkaya, Semra Sungur, “Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma ile ilgili inançları Cinsiyet ve Çevre Dersine Katılımın Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006, 31, 179-187.
• Gizem Alpak, “Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevreye yönelik etik yaklaşımları ile sürdürülebilir çevreye yönelik tutumlarının incelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adnan Menderes Üniversitesi. 2016, s.155.
• Gül Hanım Erol, “Sınıf öğretmenliği ikinci sınıf öğrencilerinin çevre ve çevre sorunlarına yönelik tutumları”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, 2005, s.35.
• Hasan Celal Akgül ve Esra Macaroğlu Akgül, “Fen eğitiminde yeni bir kavram: tarımsal farkındalık İlköğretim öğretmen adaylarının genel, Fen bilgisi öğretmen adaylarının özel durumu”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Dergisi. 2010, 1(1):15-25.
• Hasan Gürbüz, Mürşet Çakmak, “Biyoloji bölümü öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının incelenmesi”, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012, 19, 162-173.
• İlker Uğulu, Sevilay Erkol, “Biyoloji öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi”, Balıkesir Üniversitesi Yeni Dünya Bilimleri Akademisi e-Dergisi, 2013, 8(1), 78-89.
• İrfan Bilim, “Sürdürülebilir çevre açısından eğitim fakültesi öğrencilerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, 2012, s.143.
• Kübra Soysal, “İlköğretim öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik tutumları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 2016, s.76.
• Miray Topaloğlu, “Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumlarının kendi yaşam kalitelerine yansımalarının incelenmesi” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, 2014, s.117.
• Mustafa Akıllı ve Mustafa T. Yurtcan, “İlköğretim fen bilgisi öğretmeni adaylarının çevreye karşı tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)”, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi 2009, 11(2), 119-131.
• Mustafa Kahyaoğlu, Nurettin Özgen, “Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 2012, 5(2), 171-185.
• Nazan Kahraman, “Eğitim fakültesi öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik normlarının karşılaştırılması”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, 2016. s.179.
• Nihat Altınöz, “Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeyleri” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi. 2010, s. 83.Oğuz Özdemir, Ekolojik okuryazarlık ve çevre eğitimi. Ankara, Pegem Akademi, 2016, s.160.
• Olutoyosi O. Ayeni, “The influence of socio-demographic factors on environmental education. Awareness of first year students at the Cape Peninsula University of Technology South Africa”, The international Journal of science in Society, 2014, 5, 1-8
• Omca Çobanoğlu, Berna Türer, “Fen Bilgisi Ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalıklarının Belirlenmesi”, Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2015, 235-247.
• Osman Çimen, “Çevre eğitiminde tatlı su ekosistemleri konusundaki temel kavramların üniversite öğrencileri tarafından algılanma düzeyleri”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, 2008, s.87.
• Ramazan Sever, Elvan Yalçınkaya, “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevresel Tutumlarının İncelenmesi” Marmara Coğrafya Dergisi, 2012, 26, S. 1-15
• Seher Özcan, “Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre sorunlarına ilişkin görüşlerinin farklı teknikler kullanılarak tespit edilmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2010, s.163.
• Simge Bican, “Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre risk algılarının belirlenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, 2014, s.101.
• Sinan Erten, “Çevre Eğitimi ve Çevre Bilinci Nedir, Çevre Eğitimi Nasıl Olmalıdır?” Çevre ve İnsan Dergisi, 2004, 65(66), 1-13.
• Suat Polat, S. “Öğretmen adaylarının (sosyal bilgiler, fen bilgisi, ilköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi, Türkçe) çevre sorunlarına yönelik tutumları”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi 2012, s.126.
• Süleyman Ak, “İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik bilinçlerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi 2008, s.131.
• Şahika Yıldız, “Öğretmenlerin, Öğretmen Adaylarının Ve Öğrencilerin Sürdürülebilir Çevre İle İlgili Kavramsal Anlamaları Ve Tutumları”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, 2011, s.443.
• Şener Büyüköztürk, Ebru Kılıç Çakmak, Özcan Erkan Akgün, Şirin Karadeniz ve Funda Demirel, “Bilimsel araştırma yöntemleri”, 2012, Ankara: Pegem Yayınları. S.356.
• Şeyma Aksakal, “Fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının çevresel geri dönüşüm konusundaki duyarlılıklarının belirlenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi, 2013, s.78.
• Tuğba Akbaş, “Fen bilgisi öğretmen adaylarında çevre olgusunun araştırılması”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, 2007, s. 86.
• Tülay Öcal, “Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumlarının belirlenmesi”, Marmara Dergisi, 2013, 27:333-352.
• Yasemin Aksu, “Fen ve teknoloji ile sınıf öğretmenlerinin çevre sorunlarına yönelik tutumlarının belirlenmesi (Burdur ili örneği)”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, 2009, s.94.